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很多学生在做阅读理解题时,总是丢分,甚至丢很多分。究其原因,貌似阅读理解做不好,实质上,是读书面太窄,对汉语的意蕴把握不够。要想把阅读理解做好,必须读足够的读物。日常没有阅读,却想把阅读理解做好,那只能是痴人说梦。以下是本站整理的《小学三年级阅读理解训练题》相关资料,希望帮助到您。

小学三年级阅读理解训练题篇一

  丹顶鹤身上大部分是雪白的,头顶有一点朱红色,这点朱红色是椭圆形的,正正地长在头顶中央。它的嘴很长,上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛,像两个小豆豆,边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的,这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很漂亮,腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,动瞄瞄,西瞧瞧,样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看,它用个“金鸡独立”的架式,一条腿着地,另一条腿蜷起,亭亭玉立。不过长脖子不能歇,仍旧四处张望,窥探动静。丹顶鹤真有意思!

  1、画出这段话的中心句。

  2、这段话写丹顶鹤的外形是按头顶、()、脖子、()、()、走路的姿势和()的样子的顺序写的。

  3、抄出一个比喻句,并说明把什么比作什么。

小学三年级阅读理解训练题篇二

  我们经常听见这样的问题:你的语文怎么那么好啊?教教我诀窍吧?其实学习语文没有什么窍门。只要你多练习总会有收获的,希望小编的这篇小学三年级语文阅读理解练习题,能够帮助到您!

  阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

  五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!

  中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。它总爱"三只一群"、"五只一伙"地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

  走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。

  银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。

  我爱家乡的银梨。

  1、从短文中找出合适的词语填在括号内。

  ()的细雨()的露珠()的绿叶

  ()的梨花()的阳光()的海洋

  2、读短文,找出梨果的特点填空。

  (1)形状:

  (2)颜色:开始呈,后来

  (3)气味:

  3、从短文中找出一个比喻句用"――"画出来,再找出一个拟人句用"===="画出来。

  4、短文是按时间顺序来描写银梨的,表明时间的词语有:___________、______________、___________。

  5、给短文加上一个合适的题目填在文前的"――"上。

  6、作者为什么爱家乡的银梨?请把原因写在下面。

  __________________________________________________

小学三年级阅读理解训练题篇三

  齐白石爷爷

  齐白石爷爷是世界的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样:蚱(zhà)蜢好像会跳;小鸟好像会眨眼睛;最有趣的是那些虾,身体像是透明的,仿佛轻轻一碰,就会游走似的。 

  白石爷爷小时候,家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草,他就用柴棍(gùn )在地上画画。后来,他当了木匠,白天干活,晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬,冬天两脚冻得发麻,他都不在乎,一直画到灯油燃尽为止。就这样,他画的画越来越好了。 

  白石爷爷家里种着许多花草,招来许多小昆虫,水缸里还养着鱼和虾,他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢,就跟在一只蚱蜢后面满院子跑,一直到看清蚱蜢跳跃(yuè )时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住,他说拴上绳子蚱蜢不舒服,动作不自然,那就画不准了。 

  勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功,他的画深受各国人民的喜爱。 

  1、写出下列词的近义词。

  喜欢――                   仿佛―― 

  2、写出下列词的反义词。

  昏暗――                    仔细――                   成功―― 

  3、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思,请选好在(     )里打“√”。

  (1)伸展、宽解。(            )    

   (2)缓解、从容。(          ) 

  4、仿照短文中的句子,用“越……越……”写一句话。

小学三年级阅读理解训练题篇四

  如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物,人类会怎样?如果所有的动物都死去了,人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

  告诉你们的孩子,他们脚下的土地是祖先的遗灰,土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样,告诉你们的孩子,大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。

  我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

  我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的。

  1、(1)写出下列词语的近义词。

  教导――()

  眷恋――()

  (2)写出下列词语的反义词。

  热爱――()

  温暖――()

  2、“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。”这句话的意思是()。

  A、任何对地球的伤害最终都会演变成对人类自身的伤害,说明人类的生存与大地关系密切。

  B、任何对地球的伤害最终都会演变成对少年儿童的伤害,说明人类的生存与大地关系密切。

  3、按文章内容填空。

  大地是我们的___________,我们要献出全部的___________和___________来保护大地。因为我们深知:___________不属于___________,而___________是属于___________的。

小学三年级阅读理解训练题篇五

  记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

  “爱是什么?”我问。

  莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。”

  我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。

  我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:“爱就是花的香味吗?”

  “不是。”莎莉文老师说。

  我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

  “爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?”

  当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢?

  一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。

  这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

  我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。

  我又问老师:“爱是不是太阳?”

  “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日硒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”

  刹那间,我明白了其中的道理――我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

  1、这段文字的主要内容是讲

  2、指出下面各句中的“爱”所指的含义:

  ①爱在这里。爱:_____________。

  ②爱就是花的香味吗?爱:_____________。

  ③爱是不是太阳?爱:_____________。

  ④爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。爱:_____________。

  3、我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中,“无数无形的线条”指的是__________用的是__________的修辞手法。“我明白了其中的道理”,这道理指__________________________。

  4、莎莉文老师不愧为一位教育艺术家,她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例,可见一斑。归纳一下,她采用了抽象―具象―抽象的过程。

  第一步:_______________________________________。

  第二步:_______________________________________。

  第三步:_______________________________________。

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