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特教诗歌 摘 要：古代诗歌是古人留给我们的宝贵文化遗产，无论在什么年代都要将他们发扬光大。在我们的教学过程中也要加强对于学生们的古代诗歌教学，这就不得不涉及到教学方法的问题了。这篇文章就是要从学生的角度来认真看待形象教学法，在古代诗歌特征的教学过程中所起到的积极作用，并对这种教学方法进行详细的介绍。关键词：诗歌 特征 形象 教学法
一、前言
就我们目前所接触到诗歌教学来说，几乎所有学校的诗歌教学都是比较单一、传统的，一般都是以来说转述的方式来教育学生们，倡导的是一种先背诵后理解的教育方式。
但是这种方式对于学生们来说并不能起到很好的教学作用。
而形象教学法对于古代诗歌形象特征的教学方式，不仅深受学生们的喜爱，而且可以帮助老师们更好地完成教学任务，因此，形象教学现在已经成为了古代诗歌特征教学的一个重要发展方向。
二、诗歌起源的介绍
我国诗歌的起源最早可以追溯到炎黄时期，那时的《谈歌》记录了我国先人第一次采用诗歌来表达自己的想法和情感，而后经历了诗歌创作的高潮，也就是《诗经》的出现。汉代乐府进一步发展了诗歌的高度，到唐朝时，中国俨然成为了诗歌的王朝，礼拜、杜甫等一大批大诗人的出现，极大地带动了诗歌的快速发展，而后虽历经各朝各代的交替，但是，诗歌这一古老的艺术形式依然保持了旺盛的生命力。直到近代白话文的出现，现代诗歌也得到了很好地发展，一大批著名诗人和许多脍炙人口的诗篇都广受流传，在我们的中学课本里依旧保留着相当树木的诗歌，尤其在我们正在学习的高中课本中，不仅有着名垂千史的古代诗歌，更有着广为流传的近代诗歌，极大地增强了我们高中生的语文学习热情和诗歌学习热情。[1]
三、诗歌的独特魅力和特性
诗歌的独特魅力和其特性，主要包含在了诗歌的概括性、形象性、抒情性以及音乐性几个主要方面，我们可以通过具体的例子来论证诗歌的这些特性：。