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诗歌望洞庭
《望洞庭》是唐代著名诗人刘禹锡所写的一首山水诗,编排在义务教育教科书人教版四年级语文下册第1组第1课《古诗词三首》中,下面我就从教材、教法、学法、过程等几个方面介绍一下我对这节课的设想,不足之处,请各位专家指点。
一、说教材
《望洞庭》是一首描写秋夜景色的七言古诗。是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州,行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔,如孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”再如杜甫的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”而刘禹锡这首诗却不同,重在表现洞庭湖的柔和、秀美。
古诗先以“秋月”与“湖光”相映照,水月澄洁,一片和谐。
湖面无风,如月下铜镜铺展于大地。“镜未磨”写出了浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼,呈现出迷蒙之美。放眼远望,水白山青,相依相伴,恰如一颗青螺缀放在白银盘中,如一种工艺珍品,使人爱不忍释。全诗构想新奇,化大为小,色调淡雅。
因此,根据教材特点和大纲要求,制定本节课的教学目标如下:


1、 能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。


2、 理解词义句意,体会描绘的景色,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。


3、 感悟诗歌的意境,使学生从中受到美的熏陶。
根据《课程标准》的要求和四年级学生的认知特点,我确定这节课的教学重点、难点是想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。
背诵古诗。理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

二、说教法
根据四年级学生的认知水平特点,我确定本节课的教法有以下几点:


1、情境创设法:创设春天的情景,感受春天的美好,通过诗词比赛,激起学生的阅读期待,唤起学生的学习欲望。


2、诵读体会法:在完成扫清文字障碍后,让学生反复诵读诗句,体会洞庭湖的柔和、秀美以及诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情


3、抓字眼体会法:抓“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。


4、想象法:通过诵读,来想象诗人所描述的画面。感受洞庭湖的柔和、秀美以及诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情
三、说学法:
抓字眼、抓想象、抓吟诵。
四、说过程

【教学过程预设】

(一)整体读,感知美。


1、激趣导入:同学们,我们伟大的祖国不仅地大物博、山青水秀,而且历史悠久,唐诗宋词更是我国文化艺术的瑰宝。今天,我们将借助唐诗《望洞庭》,来领略一代“诗豪”的绝世文采。


2、解题,了解刘禹锡和洞庭湖的资料。



3、播放课文录音,学生边听边欣赏画面,整体感知美。


4、通过多种形式的读,达到学生能正确、流利地朗读古诗的目的。


(二)理解读,洞察美。
精读感情:

1、抓住字眼“两相和、镜未磨、遥望、白银盘、青螺”明确诗的意思;


2、抓想象领悟诗的意境。
诗中有画,读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗,读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。赏析古诗。 


3、抓吟诵:进一步升华情感,得到美的熏陶。
诗可言志,亦可传情。古诗是语言的浓缩,而往往浓缩就是精华。作为中国独有的宝贵文化遗产,让学生意识到古诗语言的精炼与美妙,不仅可以加深学生对古诗内容的理解,还可以引发学生对祖国古代文化的热爱。

(三)诵读悟情,深化美。


1、投影出示两首诗:


2、比较内容的不同之处,说说原诗的精妙之处。


3、自由理解的基础上,同位交流。



4、指名汇报。(正因无风,湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水,君山才显得小巧玲珑;之所以是 “白银盘”,正因是在皓月银辉下。

(四)延伸读,升华美。

延伸:其实写洞庭湖的诗还有许多,比如如孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”再如杜甫的 “吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔,而刘禹锡这首诗却不同,重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。


(五)多样作业,表现美。


1、写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。



2、画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。


3、找一找:收集刘禹锡的其它诗作,与同学交流。
尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明。学生的兴趣是有差异的。
传统的单一的作业难以迎合所有学生的口胃,给学生一个选择的机会,有利于因材施教,有利于学生多元智能发展。
(六)板书设计
尽量做到简明扼要。

本文来源:http://www.arisingsemi.com/news/70818/