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诗歌朗诵欣赏 诵读欣赏 雁门太守行教学目标：
1、理解诗歌内容，赏析名句
2、把握诗歌主旨。
3、背诵诗歌
教学重点：背诵、理解、感悟、赏析
教学难点：赏析诗歌名句
教学方法：诵读 感悟 欣赏
教学过程：
一、 导入新课，介绍作者
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。
今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。
二、指导朗诵
1、学生试读诗歌两边，划出停顿节奏
2、指几名学生朗诵，学生评价，教师指导
3、学生有感情的朗诵诗歌至熟练
三、设疑自探
学生设计探究问题，教师归纳补充并板书，学生自主探究：
1、李贺借用乐府旧题，描绘了 ，歌颂了
。
2、作者在诗中构思了三幅画面，反映唐军的活动：白天，严阵以待；黄昏，刻苦练兵； ，
3、“黑云压城城欲摧”一句，以 和 手法渲然敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，现在人们常用这句话形容
4、“报君黄金台上意”中的“君”象征中央集权，“提携玉龙为君死”中的“为君死”意思是
5、这首诗以色彩斑斓的词语，有声有色的描绘悲壮的战争风云，哪些诗句渲染敌军兵临城下的嚣张气焰。
哪些诗句写评判将士的无畏气概。请分别回答：
6、“角声满天秋色里”写出了怎样的场面。“霜重鼓寒声不起”又表现了什么。
7、“易水”“黄金台”各是什么典故。
表现了平叛将士们怎样的精神风貌。
四、解疑合探
1、针对个人解决不了的问题，小组讨论交流。
2、小组展示探究结果，指名评价
3、教师进行必要的补充讲解，明确：
1）、一场边关战争 守边将士浴血奋战，视死如归的无畏气概
4）、为维护中央集权战死
7）、易水：荆轲刺秦在易水与燕太子丹分别 即表明交战地点，又暗示将士们无所畏惧，勇往直前的壮烈豪情。
黄金台：战国时燕昭王筑高台，放置黄金以招贤才 既与战争地点吻合，又是对天子和将士的称颂
五、质疑再探
学生提出不懂之处，师生解疑
六、运用拓展
学生自编习题，教师择优让学生训练
七、背诵诗歌
八、课堂小结：
李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。
但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻。
板书设计：
教学反思：。