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芽苞诗歌 晨诵《芽苞》一、 激趣导入
看到孩子们闪闪的眼神和一张张笑脸，我感觉到教室里洋溢着浓浓的春的气息。
明媚的晨光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵吧。
（全体起立）
二、师生共读开启诗
师：早上好，孩子们。
生：早上好，冯老师。
师：今天的清晨，空气清新。
生：今天的我们，心情愉快。
师：在这个早晨，
生：让我们轻叩诗歌的大门。
生：开始今天的晨诵之旅吧。
三、 复习诗
春天从美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在；每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒，今天，老师带你们一同寻找春天的脚印。
哪位同学愿意领读
出示课件
春天
经绍珍
领：春天悄悄走来了，
它在哪里我知道：
男：它在柳枝荡秋千，
它在风筝尾上摇，
女：它在小鸟嘴里啼，
它在桃花瓣上笑。
它用温柔的小手，
齐：帮我脱掉厚棉袄。
四、学习新诗：
1．即兴创诗，老师范读。
春无处不在，一花一草都向我们传递着春的消息（出示图片），瞧，嫩嫩的，绿绿的，小芽苞也在春的呼唤下探出头来了，听，是谁在呼唤它，请同学们听老师朗读，从老师的朗读中，你看到什么，听到什么。
（1名学生）评：咱俩产生了共鸣，你真是我的知音。
芽苞
太阳公公使劲吹了口气
别偷懒啦
天气多暖和
小芽苞
快出来吧
春风姐姐挥了挥手
别再捉迷藏啦
晨露多甜润
小芽苞
快出来吧
小鸟着（zháo）急地喳喳叫
别只露(lòu)出个小头
树皮外面多美
小芽苞
快出来吧
芽苞挤呀挤
终于钻出厚厚的树皮
揉了揉眼睛
伸了伸懒腰
啊
太阳给我披上绿衣
春风给我送来甜甜的露滴
2.自由朗读：想不想读一读。用自己喜欢的方式把这首诗读一读，把字音读准确，把句子读通顺。
3.开火车读诗正音。来，咱们开火车读一读，一人读一节。
预设
1：孩子们，可要注意啦，这两个词分别读作：着急、露出。
预设
2：这位女孩子，你真棒。
把这两个词读得非常准确。
它们分别读作：着急、露出。
4.自由练读喜欢的小节。你最喜欢哪一节。
喜欢哪节就读哪节。能力强的同学，看看怎么读才能读出自己的感受，还可以加上动作。
5.指导朗读。
（1）谁喜欢第一小节。
预设
1：指名读——点拨（ 你知道吗。太公公多盼望小芽苞快点出来，它可使劲了，你再读一读）——再读（我感觉教室里射进两三方斜斜的阳光了，多暖和呀）——再指名读（谁也能这样读出太阳公公的暖和）——男生读（男孩子们，我想听听你们的声音）
预设
2：指名读——点评（从你的朗读中，我感受到太阳公公可使劲了，它露出了笑脸，暖哄哄的）——再指名读（谁也能这样读出太阳的暖和）——男生读（男孩子们，我想听听你们的声音）男孩子真棒。你们的声音响亮而有力
（2）其他的小朋友，你们喜欢哪一小节。
第二小节：
预设
1：指名读——点拨（你的声音和晨露一样，真甜润。春风抚摸你的脸时是什么感觉。舒服、柔和。请你把这种柔柔的、轻轻的感觉送回诗句中再读一读）——再读（我已经感受这是一位温柔可亲的姐姐了）—再指名读——女生读（女孩子们一样温柔，来，你们来模仿春风姐姐的语气）
预设
2：指名读——点评（我感受到了这是一位温柔可亲春风姐姐，你的声音真美，和晨露一样，真甜润。
）——女生读（女孩子们一样温柔，来，你们也来模仿春风姐姐的语气）女孩子的声音像泉水一样清甜，让人忍不住想喝一口。
（3）还有谁喜欢其它小节的。
第三小节：
预设
1：指名读——点评（你在读喳喳叫的时候读得特别快，把小鸟着急的心情展现得淋漓尽致，请你当小老师带领大家读一读）——领读
预设
2：指名读——点拨（播放小鸟的声音，听，这是什么声音。是啊，小鸟在呼唤小芽苞呢。它是怎样呼唤小芽苞的。
生：着急的。）——再读（请你带着这样的心情再读一读）——同桌练读（谁是那着急的小鸟。
和同桌练一练这个小节）——全班读（着急的小鸟们，我们一起来）
（4）哪位小朋友最喜欢第四节。
第四小节：
预设
1：指名读——点拨（我已经看到一点点嫩嫩的、绿绿的小芽苞了，树皮可厚了，请你再使劲些，好吗。
）——师读（它终于钻出来了，谢谢你。
我也喜欢这一小节，我也想读一读，你从老师的朗读中发现了什么。）——生配动作读（我看到小芽苞在使劲的向上钻了，我还想让它快一点钻出来，我们把语速加快一些，行吗。）
预设
2：指名读——点评（多可爱的小芽苞呀。
）——师读（我也喜欢这一小节，我也想读一读，你从老师的朗读中发现了什么。）——生配动作读（我看到小芽苞在使劲的向上钻了，我还想让它快一点钻出来，把语速加快一些，行吗。
）
6.配乐带动作合作读。
师：读着这首诗歌，你们觉得这首诗想要表达什么。
生：希望芽苞快点长出来。
大家猜一猜这首诗的作者是谁呀。远在天边近在眼前。生：冯老师。
师：老师特别想让小芽苞来感受春天的美好。咱们一起合作，用你们美妙的声音、优美的动作来唤醒小芽苞，怎么样。（全班合作读整首诗歌）全体起立
师：孩子们，你们动情的朗读给诗歌增添了更浓的诗意。喜欢这首诗吗。
五、师生仿写：
1.（接上部分）老师建议，大家也来创作一首属于自己的小诗，好么。老师相信你们一定能“青出于蓝而胜于蓝”。
（1） 小雨滴＿＿＿＿＿
别＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
笋芽儿
快出来吧
天气暖和了，笋芽儿也想出来了，谁愿意当一回小雨滴，把笋芽唤醒。（配图）
2.咱们看看，还有哪些小伙伴也来参加春天这场盛会。跟他们打声招呼吧。是谁把他们唤醒的呢。
跟同桌讨论讨论，请孩子们用上这样的格式。
（2） ＿＿＿＿＿
别＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
快＿＿＿＿吧
3.指名读诗，大家鼓励。(至少要5个同学)
谁愿意用美妙的声音与大家分享你的小诗。
六、结束诗
孩子们，你们真能干。现在，你们也是小诗人了。
老师把今天学习的这首诗再改编一下送给你们。
师：桃花仙子挥挥衣袖
（ ）班的孩子们
你们可知道
自己笑起来—— 有多美
你们可爱的笑容
快露出来吧
生：桃花仙子竖起大拇指
亲爱的冯老师
您可知道
您的笑容——真美
这样的诵读——真开心
齐：让我们共同期待下一次晨诵。
反思：1.认真倾听学生的回答，别浮于表面，然后根据学生的回答灵活变换自己的评价语。这是教学机智的体现。
2.学会细心，在比赛前两天就应该对着教案一点一点的检查课件。
3.把自己放开，相信自己，人要向前看齐。。