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丝绸之路的开辟可以追溯到哪个朝代 体验历史鲜活性 感悟史学生命力第16课《丝绸之路的开辟》
【设计理念】
教有生命的历史，即在新课标的指导下，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，呈现鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。
【设计思路】
【教材分析】
1、重点 张骞通西域、丝绸之路
2、难点 如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位
【学情分析】
初一学生思维以感性思维为主，通过直观的地图、丰富的图片、讲述故事等符合学生认知的学习方式，呈现鲜活的历史，调动孩子学习的主动性，培养动脑、动手的能力。
【教学目标】
2. 过程与方法
利用多媒体课件和制作丝路宣传卡活动,创设生动活泼的历史情境,提供丰富的历史学习材料,使学生获得感性认识和心灵体验。
3. 情感态度与价值观
通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神,激发学生的爱国情感和开拓进取的意识，并感受博大包容，开放交流的丝路精神。
【教学方法】探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法
【教学过程】
导入新课
出示图片（核桃、石榴、葡萄），问：作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能吃到这些美食呢。（不能，因为秦朝当时还没有这些美食，是后来汉朝才有的。
）
探究学习
第一板块 漫漫古丝路
1、了解概况
师：首先让我们通过一段视频来了解丝绸之路的概况（播放视频）
师：通过视频你获得什么信息。（了解了“丝绸之路”名字的由来，并了解了它的基本走向。）
2、“图走丝路运丝绸”学习丝绸之路的路线
师：那假如你是汉朝的一位商人，你的商队从长安买到了丝绸要运到欧洲去，那你会途经哪些重要的地区呢。
下面，让我们穿越时空，进行一个“图走丝路运丝绸”的活动。
（学生分小组交流，然后请一个商人上台来说一说）
师：演示“丝绸之路示意图”（课件）
3、介绍西域，利用地图介绍西域的地理位置和情况
师：请大家在图上找到两个地方：阳关、玉门关。那请你说说汉朝时，人们把哪些地区称为“西域”。
（学生回答，老师补充广义说法）
师：一说到玉门关、阳关，大家能想到什么诗句。（课件）
师：大家想一想，连温暖的春风都吹不过去，由此可见“西域”的环境怎样呀。（环境恶劣）（老师补充“小国林立”、“匈奴威胁”）
4、过渡
师：西域环境这么恶劣、凶险莫测，并与西汉相隔万里，那汉与西域之间的联系是如何实现的呢。
丝绸之路又是如何开辟的呢。
那我们不得不谈到一位英雄。下面让我们进入第二个板块。
第二板块 铮铮英雄行
1、学习张骞出使西域的基本史实
（1）视频了解
师：汉武帝说的那位英雄是谁呀。他从哪回来了。
……下面让我们来一个“英雄故事会”
（2）英雄故事会
A、请大家结合课本和图片讲述张骞出使西域的故事。
要求讲清楚三个问题：①为什么出使西域。②有怎样的经历。③做出了什么贡献。
）
（呆会，请同学上台来讲故事，好下面请分组交流）
B、学生上台讲故事
C、老师补充：
其实这是张骞第1次出使西域，时间是。目的。达到了吗。但有什么意外收获呀。
这些对汉朝以后的发展起到了重要的作用，所以司马迁称“张骞出使西域”为“凿空壮举”，汉武帝称他为英雄。
在公元前119年，汉朝为了加强与西域各国的联系，张骞第2次出使西域。那这次与第一次有什么不同呢。请大家阅读课文73页第1段来了解一下。
2、合作交流张骞两次出使西域的不同、出使西域的影响
A、学生阅读课文，并发表意见（张骞这次出使西域顺利多了，因为当时霍出病、卫青在漠北大败了匈奴，解除了匈奴对西域的威胁。）
B、老师补充说明：（随着张骞2次出使西域后，汉朝的使者商人纷纷西行，而西域的使者商人也纷纷东来，出现了“使者相望于道，商旅不绝于途”的繁荣局面，正如《汉书》中说的“张骞始开西域之迹”，张骞开辟了一条道路，这就是——。（丝绸之路）
C、随着汉朝与西域各国间密切联系，西域各国纷纷归附汉朝，那汉朝为了管辖西域的事务，并且保护丝绸之路的畅通，那西汉政府当时采取了什么措施呢。（设立西域都护）
它的设立有什么重要的意义呢。
（这是今新疆地区归属中央政权的开始）
3、交流张骞的优秀品质
以上就是“张骞两次出使西域”的基本史实及它的历史影响。那现在“张骞在你心目中是个怎样的历史人物。
他的哪些精神令你赞赏和学习。”（学生回答）
确实，他的这些品质、精神都值得我们去学习，去铭记。
著名的历史学家剪伯赞也这样高度评价他。——（课件）
4、班超
东汉的时候，有一位人物再次出使西域，他就是班超。他并出任了西域的都护，在西域经营了30年，为丝绸之路的畅通和发展作出了巨大贡献。也是汉通西域历史上的一位大英雄。
过渡：这是我们了解了“张骞开辟了丝绸之路”，使空寂的荒漠里响起了东西方商队交往的悠悠驼铃声，下面让我们走进第三个板块——“悠悠驼铃声”，让我们来看一看丝绸之路给路一端的中国带来了什么，又给另一端的西方世界带去了什么。
。
第三板块 悠悠驼铃声
1、看数字故事感受丝绸之路上的交流史实
边看边思索：丝绸之路是一条怎样的路。（小组合作交流）
2、通过分析交流丝绸之路是一条怎样的路，认识丝绸之路的历史影响
3、小结
4、简介“海上丝绸之路”。（课件）
5、通过今日丝路相关活动的新闻图片，畅想未来丝绸之路
今天，丝绸之路的悠悠驼铃声已经成为了历史，但是有关丝绸之路的活动却从未停息过。比如：（课件）
课堂总结
1、知识整合
利用多媒体课件进行知识整合，总结丝绸之路的路线、开通、影响
2、你有什么收获。
拓展延伸 （情感升华）
学生结合本课所学、所悟，为丝绸之路写宣传词，并展示交流，情感升华。。