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什么是电子信箱
第12课 管理电子邮箱
【教材分析】
本课的主要内容是让学生学会建立QQ邮箱中的通讯录,是电子邮箱教学的最后一课,旨在让学生能够方便、高效地使用电子邮箱,培养学生良好的学习习惯和信息素养。

【学情分析】
在进行本课的学习前,学生已经学会了使用电子邮箱的基本方法,可以收发电子邮件,对内部的各个按钮和功能有所了解。学习本课的目的是为了帮学生了解电子邮箱更多的作用,并能更方便地使用它。同时管理电子邮箱是学生培养好习惯的一个方面,很多孩子没有有效管理的概念和意识。在本课中还要帮助学生树立管理的理念,并感受有效管理的优势。因此,在课堂中,要组织学生去感受使用通讯录来收发电子邮件的快捷性等优势,促进他们管理意识的自主形成。

【教学目标与要求】
1. 学会建立QQ邮箱通讯录,使用通讯录发送电子邮件。
2. 学会对电子邮箱进行管理。

3. 养成管理电子邮箱的良好习惯。


【教学重点与难点】
重点:建立QQ邮箱通讯录,利用通讯录发送邮箱,对电子邮箱进行管理。
难点:利用“通讯录”发送邮件,和“联系人”进行交流。

【教学方法与手段】
通过教师演示,帮助学生理清思路;学生经过自主探究与操作练习,熟练掌握知识的运用。

【课时安排】
安排1课时。

【教学准备】
多媒体教学网,开通因特网的计算机网络教室。

【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1. 请同学们把自己邮箱打开,我们来看看这一段时间谁收到的邮件最多。
哇,这么多邮件,你能说出都是谁发给你的吗。

怎么样才能让我们快速地说出发件人。
2. 我们在使用电子邮箱时,为了避免把别人的电子邮箱地址弄丢再去问的麻烦,我们有一个好办法,那就是建立通讯录,把好朋友的电子邮箱地址全都保存下来。
(教师展示通讯录页面)
揭示课题。
学生互相观看邮箱,比较谁的邮件多。

学生回忆邮件的发送人。(大部分同学回忆起来比较困难,尤其是信件较多的同学)
参与讨论,认识使用通讯录的必要性。

触发学生进行生活联想,感受“手机”通讯录的优势,从而迁移到课堂中。
学生听老师讲解,看老师演示。
教师和学生通过观看、谈话,提出在实际使用过程中出现的问题,引导学生思考解决策略,激发学生进一步学习的兴趣。
新授
1.建立通讯录
电子邮箱的通讯录该如何制作呢。

出示老师的电子邮箱地址。
你在操作中遇到问题了吗。

请同学们试着将自己的好朋友的邮箱地址添加到通讯录里。遇到问题可以请教同学或本组的小老师。

师生交流:建立通讯录时,你有什么好经验跟大家分享吗。
教师根据学生回答进行小结:


(1)姓名要规范、易识别。


(2)电子邮箱地址要正确。


(3)通过QQ邮箱给好友发送过电子邮件或者接受过好友的电子邮件,电子邮箱地址会自动保存在“通讯录”里面,可以及时正确添加。
思考:“联系人分组”有什么作用。
2. 使用通讯录
建立通讯录后,我们怎样使用它呢。

提高:给多个人同时发送电子邮件怎么办。
3. 星标邮箱
邮箱中有一些邮件可能很重要,那么我们可以加星标,以突出显示,引起注意。
加星标有两种方法,一种是在邮件列表中加,另一种是打开邮件读信时加。
那么不再重要的邮件,我们又如何取消呢。

4. 整理邮箱


(1)同学们,通过一段时间的学习与使用电子邮箱,我们也接收了一定数量的电子邮件,有些是没有用的,而且邮箱里的电子邮件过多也会影响我们的阅读。所以,我们需要定期对电子邮箱里的电子邮件进行整理,及时删除没有保存意义的电子邮件。



(2)如何进行删除呢。
删除后电子邮件到哪里去了。
(老师还能找出来没有彻底删除的电子邮件,和前面学习的“回收站”相似)
怎样才能彻底删除不用的电子邮件呢。

教师演示,强调彻底删除要慎重。
5. 练一练。(教师巡视,发现问题个别辅导)
学生阅读教材并尝试。
学生练习,将老师的电子邮箱地址加入到自己的通讯录中。
请其他同学帮助解答并演示操作步骤。
学生将好朋友邮箱地址添加到通讯录。
学生说一说,做一做。

学生思考并回答。
练习:利用通讯录给老师发一封电子邮件。

尝试群发。


学生看书,实践操作两种加星标方法。
指名学生演示加星标。
学生尝试取消星标。

学生尝试删除邮件。
清理自己的电子邮箱,将“收件箱”中不需要的电子邮件和“已发送”中保存的已经发送的电子邮件彻底删除。

学生阅读教材,理清操作步骤,自主尝试。
教师提示重点,突破难点。解决学习过程中普遍出现的问题。
创设清理邮箱的情境。充分进行知识技能的迁移,学习删除邮件的方法。
小结
通过这节课的学习,你有哪些收获。

课后请同学们将自己好朋友的邮箱地址添加到“通讯录”里,再给好朋友发一封邮件。
对自己的邮箱进行一次彻底整理,“大扫除”。
讨论,学习今天的知识,我们可以做什么。

重视课堂的延伸,引导学生将知识和技能应用到生活和学习中去。


【教学反思】
本节课通过问题导入,让学生感受使用通讯录的便捷,激发学生的学习需要。设计的任务贴近学生生活,充分调动了学生学习的积极性,学生在自主学习过程中探究、感受新知。
通过组织反馈、评价,学生演示,创设积极互动的学习氛围,学生在活动中轻松达成学习目标。

【教案设计:周健(淮安市天津路小学)】。

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