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花组词 教学内容2、花的学校
教学时数
2课时
第1课时
课型
新授 课
授课日期
月 日
教学目标、重难点
课时目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
课时重、难点
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备
课件
教学过程预设（及设计意图）
教学随笔或教后反思
2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。
教学内容
2、花的学校
教学时数
2课时
第2课时
课型
新授 课
授课日期
月 日
课时目标
2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
课时重、难点
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想象。
教学准备
课件
教学过程预设（及设计意图）
教学随笔或教后反思
一、出示图片，激趣导入。
同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗。
一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样。（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看它们的学校。（想）这节课我们继续学习《花的学校》。
（板书：2花的学校）
二、默读课文，读文质疑。
1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来。
2.汇报交流。学生提出的有价值的问题。
（1）花儿们的地下学校是什么样子的。
（2）花儿们的妈妈是谁。
（3）花儿们的老师是谁。
……
导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗。泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。
那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
三、重点突破，精读解疑。
1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的。（一、二、六自然段）
2.指名读一、二自然段。
（1）边听边想：你知道了什么。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音。（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音。
(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)
（2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（板书：跳舞 狂欢 跑出来）
第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子。
（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么。（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽 活泼 可爱 向上）
（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么。
它们在跳着什么样的舞蹈。
引导学生自由想象说一说。
这部分课文应该用什么样的语气来读。(天真烂漫)
3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师。老师为什么要罚站。
资料不错吧，请微信搜公众号关注：好老师好童学教学团队 花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。
4.指名读第五、六自然段。
（1）出示“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗。照样子写一写：
蜜蜂一来，他们 。
（2）出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
边听边想：你知道了什么。大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花。
穿着黄色衣服的是什么花。穿着白色衣服的是什么花。理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗。（积累拟声词）
（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么。说什么。会有什么样的表情。引导学生放飞想象，自由描述。
（3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样。
大雨时花儿什么样。通过这样的对比，你理解到了什么。对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。
能把你的理解读出来吗，指导朗读。
5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题。想一想，说一说：
花儿的家在哪里。
（天上）是什么样的。鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。
读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗。
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗。”，读出花儿急迫地想回家的语气。
（板书：急急忙忙）
6.指名读最后一自然段，你知道了什么。想想花儿的妈妈是谁。
学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁。
”，充分理解最后一句话，指导朗读。
四、拓展想象，感悟积累
1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事。说一说，写一写小练笔。
看谁想得奇妙，写得美妙。
2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
3.小结：通过这节课的学习，你有什么收获。希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
作业设计
板书设计
2 花的学校
跳舞 狂欢
花孩子 跑出来 美丽、活泼、可爱、向上
急急忙忙
教学反思
(手写)
课外知识的准备
(可选)
泰戈尔（1861—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。。