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氛围怎么读
叶圣陶先生曾说:“国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作文学的技能。”作为语文老师,我坚信良好的阅读习惯对于提高学生的语文素养是毋庸置疑的。苏霍姆林斯基说过:“积三十年经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。
作为班主任,我始终在班级营造良好的阅读氛围,把提高学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯放在首位的。
我曾尝试着以下几种方法:
一、给学生建立对比档案
初一刚入学就对学生进行课外阅读调查,分别从阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读习惯、阅读量、家长对阅读的看法等方面进行调查。了解学生的阅读情况,并记录下学生的情况。
过一年后再进行调查,对比学生的变化情况,同时把学生的进步的情况向学生通报,让他们了解自己的进步,并获得进步的快乐。
二、班里张贴推荐阅读书目,提出阅读要求
每个学期都要求学生必买课本上名著导读的书,选择性买老师推荐的书,还推荐一些报刊杂志,例如:《读者》《中学生阅读》《文学故事报》等等。
要求学生每天至少阅读20分钟,并进行摘抄,摘抄你阅读过程中喜欢的段落,喜欢的话还可以为你摘抄的部分进行评论赏析,可长可短。我每周收学生的摘抄本一次,对摘抄认真的同学提出表扬。一个学期下来,很多学生都养成了每天要阅读的习惯。
三、以身作则
要求学生每天阅读,我每天都尽量抽时间阅读并摘抄,我还时常投影我的摘抄本给学生看,还经常读我摘抄的段落,谈谈我喜欢的原因。我和学生闲谈时,经常会告诉学生我近来读什么书,感觉如何,并推荐学生阅读。
我经常引用我看过的书来教育孩子,我很喜欢看《明朝那些事儿》,当我想告诉学生精神的力量可以很大时,我告诉他们“是的,即使你拥有人人羡慕的容貌、博览群书的才学、挥霍不尽的财富,也不能证明你的强大。因为心的强大,才是真正的强大。”当有些学生觉得很沮丧、前途渺茫时,我会告诉他朱棣在与建文帝朱允炆的战争失利时,虽然很痛苦也有想放弃的时候,在姚广孝的怂恿下,他会鼓起信心去面对困难。他的起义是以生命作为代价的,我们现在的碰到的困难和生命相比起来还差得远了,所以不要灰心。还有要增强信心的同学可以回去翻看《明朝那些事儿》的第二部。我在班里反复的引用《明朝那些事儿》的事例,于是班里很多同学都很喜欢看这套书。。

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