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风雨如磐 第5课 鲁迅自传一、教学目标：
1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；
2、了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法；
3、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
二、教学重点、难点：
1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；
2、分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色；
三、教学方法、课时：多媒体辅助教学 1课时
四、教学过程：
（一）导入
历史上的人物有千千万万，有的流芳百世，有的遗臭万年，有的默默无闻，只是历史长河中匆匆过客。人们对第一类人往往宠爱有佳，为他们著书立传，记录他们的重要功绩，这就是一种的文学体裁“传记”。
（多媒体展示：传记——用来记叙人物生平事迹的文章。一类是自述平生的，叫“自传”；一类是由别人撰写的，称“传”或“评传”。）
今天我们要学习其中一种——自传。
（多媒体展示：课题和学习目标）
（二）作者简介
前面我们学过鲁迅的《风筝》，鲁迅是个什么样的人呢。（学生回答，多媒体展示：鲁迅的图像、简介）
鲁迅，(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人。
这些是后人给他的评价，下面我们一起来看看他是如何记叙自己的。
（三）整体感知，理清结构
1、听课文录音（学生边听录音，边看图片）
思考：文章按什么顺序来写，写了哪些内容，请用简洁的语言概括。
时间：1881年——1930年
家庭状况
（1）
内容 生平经历（1—3） 求学过程
（2）
工作简历
（3）
创作成果
（4）
2、学生通读课文，列表梳理鲁迅1881年—1930年间的活动。
（学生完成表格，教师明确）
年份
主要活动
1881年
生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。
1893年
家遭大变故，寄住在亲戚家。
1896年
父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。
1898年
考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。
1902年
到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。
1906年
中止学医，决心从事文艺事业。
1909年
回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。
1910年
在绍兴中学堂做教务长。
1911年
任浙江师范学校校长。
1912年
为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。
1926年
任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、
师大及女子师大的国文系讲师。
1927年
在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，
后一直住在上海。
（四）读一读，议一议：
读了《鲁迅自传》，你有哪些不理解的问题。
（学生自由提问）
学生阅读《自序》，解决《鲁迅自传》中不理解的问题。
教师补充：（边讲边展示图片）
1、鲁迅的家世怎样。
童年过得怎样。
（结合所学的鲁迅作品描述一下）
出生于浙江绍兴城内的周氏望族，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的教师，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年是很幸福的。
2、鲁迅家遭遇了怎样的变故，家庭景况沦落到怎样的境地。
祖父涉嫌科场舞弊，被罢官入狱，加之父亲重病，家道急剧衰落，以至于学费无法筹措。
家庭败落后，亲戚族人都换了嘴脸，这使他感受到世态炎凉，人生的阴暗面。
3、鲁迅的人生路上有好几次重大转折，其中最重要的是哪一次。
（一）水师学堂改进矿路学堂
（二）决意学医 思想发展
（三）弃医从文
4、鲁迅为什么要选择学医。又为什么弃医从文。
从这可看出鲁迅是个怎样的人。
选择医学，是确知新的医学对日本维新有很大的助力，想通过医学，改变中国人“东亚病夫”的状况，达到强国的目的。
后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的原因，麻木、愚昧才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，达到富国强民、改变落后面貌的目的。
（以国家兴亡为己任，有强烈的爱国主义精神和民族责任感。
）
5、补充：鲁迅先生也曾用诗来表达他的人生宣言，这就是《自题小像》
灵台无计逃神矢，风雨如磐闇(àn)故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
（学生朗读，了解大意，教师简析）
6、鲁迅回国后，为什么从这个学校辗转到另一个学校。（请找出时间变化、地点变迁的词语）从中可看出他处于什么样的社会环境。
“一回国”——“第二年就走出”——“第三年又走出”——“绍兴光复后”——“革命政府在南京成立”——“后来”——“到一九二六年”——“十二月走出”——“四月辞职”——“九月出广东”
鲁迅回国后由于政治混乱和社会黑暗，几乎到了谋生艰难的地步。
7、鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果。
1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。
短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》
论文： 《坟》
回忆记： 《朝花夕拾》
散文诗： 《野草》
四本短评：《热风》、《而已集》、《华盖集》
《华盖集续编》
（五）课堂小结：
传记——用来记叙人物生平事迹的文章。 （自传和评传两类）
时间：1881年——1930年
家庭状况
（1）
内容 生平经历（1—3） 求学过程
（2）
工作简历
（3）
创作成果
（4）
写作特点：言简意赅；层次清晰；衔接紧密。
（六）比较阅读《老舍自传》，说说与《鲁迅自传》的相同点和不同点。 鲁迅自传 老舍自传
（异）语言： 白话 多文言
散句 骈句
庄重 诙谐
（同）写作： 传记（自传）
时间顺序、突出重点
（七）课外延伸：
1、仿照本文，写一篇三四百字的自传。
如《我的少年时代》《××小传》
2、课后查阅资料，详细了解鲁迅在不同阶段的重要经历。。