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诗歌起的早 小班语言活动：早早起小班语言活动：早早起
活动目标；
1，理解画面的内容，能够大胆说出诗歌的内容
2，理解诗歌内容，尝试用不同的语调来朗诵诗歌
3，感受诗歌中表现出的晨间活动的欢乐情趣
4，认读重点字词，早晨，麻雀，练，身体
活动准备；
1，知识经验准备
幼儿有和家人进行晨间活动的经验
2，物质准备
挂图，音带，录音机，大字卡，诗歌读本人手一本，小字卡，头饰，（小狗，麻雀，太阳|）
3，环境准备
收集人们在晨间活动的照片，图片，并张贴布置在主题区域中
活动过程
一，预备活动
1，师幼互相问候，走线，线上活动，“（或采用默想，听音乐等其他形式）
线上活动建议；高个子和矮个子。教师弹奏高音区域的旋律，幼儿踮脚走，教师弹奏低音区域的旋律，幼儿半蹲走，注意音乐的旋律不宜快
2，幼儿有序取书或教师发书
二，感知活动
1，出示挂图，请幼儿观察图片，并进行答案猜测和讨论。
提问；你们在图上看到什么。猜猜他们会说什么。
他们的心情是怎样的。
教师随即出示大字卡，“麻雀”帮助幼儿理解，
2，教师朗诵诗歌，引导幼儿谈谈诗歌与画面的对应关系
三，理解活动
1，幼儿自主阅读，
幼儿阅读诗歌，教师鼓励幼儿将看到的，读到的，想到的与同伴交流
阅读完后幼儿有序收书
2，交流思考
诗歌中的小狗，麻雀，太阳，弟弟早早起以后都说了什么。做了什么。他们为什么要早早起。理解过程中教师随即出示大字卡“早晨”可让幼儿说说自己早晨的活动内容
3，教师播放诗歌的录音带，请幼儿认真倾听感知诗歌内容
4，教师出示小狗，麻雀，太阳的头饰，请个别幼儿分角色朗读诗歌
四，游戏活动
字卡游戏；对对碰
教师出示“早晨”“麻雀”“练”“身体”的大字卡，请幼儿分别拿出相应的小字卡，并和大字卡碰一碰，
五，结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。。