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日光城 三袋麦子一、教 学 目 标 ：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
4.要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。
5．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重、难点:
品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受情景的美。
四、教与学的准备：
多媒体课件
五、 教学课时：2课时
六、教 学 过 程
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）情境导入，揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。
（配乐《天堂》）
2、拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：
7、拉萨的天空
二、初读课文：
1、出示要求
打开课本36页，自读课文，谁来读一读自读要求。
生读
一、 标出小节号
二、 借助课后生字表，读准字音，读通句子。
生读课文，师巡视
2、读字词：
去拉萨的路上有两座大山，（出示两座山）
一座是字词山，要想翻越它，就要把这些字的字音读准
1）谁是小小播音员
出示带拼音的词，指名分行读，老师正音
河畔 圣地 依山而建
湛蓝 映衬 纯净 雄伟
透亮 对照 明洁 壮丽
2）点重点：
这些词里面，圣是后鼻音，忍是前鼻音，纯、窗是翘舌音
3）请4位小老师带读：
4）开火车读
评价：三1班这列火车开得又快又准。
瞧，这些词又躲进句子里化身成为第二个大山了。
点击第二座山，难句山。
3、指名逐段读课文：
谁来挑战第一自然段?先读的同学可以决定下一个读书的同学，你们都是小老师，仔细听哦。
1） 指名读
2）指导读正确流利。
谢谢亲爱的同学们，你们的朗读告诉我们，我们已经翻过了两座大山，终于来到了拉萨。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（二）初读课文，感受特点
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，想想：拉萨的天空有什么特点。（湛蓝、透亮）
2、再读课文，找找描写和赞美天空的词语，尽力读懂，并想想各自然段的内容
3、分节读课文，概括各自然段内容
（1） 拉萨的天空湛蓝透亮。
（2） 拉萨的天空纯净明洁，离人近
（3） 拉萨的天空蓝得让人神往。
（4） 拉萨的天空一年四季中蓝晶晶。
（5） 拉萨的天是圣地的窗帘。4 、小结：课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们，下节课让我们来细细欣赏。
三、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。四、课后作业
1、熟读课文
2、找资料了解拉萨、了解西藏 第二课时教 学 过 程 一、复习导入，激发兴趣
1、上节课，我们初读了课文，拉萨的天空留给你的第一印象是怎样的。（湛蓝、透亮）
2、课件出示图片。
3、今天，就让我们再次跟随作者一道走进西部，走进拉萨，进一步欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。好吗。二、精读课文，体会美
（一）、学习第一自然段
1、轻声读，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想你为什么喜欢。
2、学习交流第二自然段
（1）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天。
（仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近）
（2）用自己的话说说，“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话的意思。（蓝天就在眼前，那么可爱，就像清澈的湖水，捧在手里，洗一洗脸，多么舒服。
）你能读出这样的感受吗。
（3）指名读、评价。
（4）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。（白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明净”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美）
（5）出示课件：欣赏纯净、明洁的天空。
（6）朗读第二段，读出自己的感受。过渡：拉萨的天空蓝得这样美，如果你来到这里会怎么样呢。
（二）、引读第三自然段拉萨的天空蓝得（ ），它把你的视线（ ），让你（ ）不忍移开。过渡：令人神往的除了天空还有什么呢。
（三）、学习第四自然段
（1）和刚才一样轻声读第四自然段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想你为什么喜欢。
（2）全班交流
（3）望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟的布达拉宫，你会产生怎样的感受。
想说些什么呢。（拉萨的天空是美丽的、令人神往的）
（4）配乐读2-4段，欣赏读。
过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语，在这里都汇成里一句话，请看第五段。
（四）学习第五自然段
1、齐读
2、理解，学着用比喻句。
（1）文中哪句话你感觉写得最奇妙。（根据自己的感受画句子）
（2）窗帘是在什么地方用的。
（3）蓝天是窗帘，什么是建筑物呢。激励：这篇课文用了许多打比方的句子把拉萨的天空写得很美，其实，我们也能写出美妙的句子，表达自己内心的感受。
只要你展开想象的翅膀，你就能学着用比喻句。
（4）为了让这块神圣的地方永远保持明洁、纯净，我们应该怎样做呢。三、诵读课文，传达美多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方。同学们，刚才我们在作者的引领西一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风光。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。三、布置作业板书：
7、拉萨的天空湛蓝 纯净圣 地 的 窗 帘
教学反思
整堂课，我立足于“让课堂书声琅琅”，带领学生“披文入境”、“潜心会文”，在个体悟读、集体精读中用心灵去拥抱语言，引导他们在对“圣地的窗帘”的反复欣赏中体验语言的节奏感、音韵感，由此感受和再现文章的情思美感。
学生在明净的情绪、纯洁的境界不断得到升华的过程中从心里头悟出了：“圣地的窗帘”，你真美。
不足之处：一，在讲到拉萨天空蓝的时候，有学生说仿佛看到天上的白云很白，他们把注意力移到了白云的白，而没有抓住蓝这个特点，我当时没有及时给出正确的评价。
二，讲到最后由于时间仓促，我没有把课文意思深化到要保护坏境，保护自然，保护拉萨的天空，让它永远保持湛蓝，透亮。
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