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四舍五入是什么意思 人教版《乘法估算》教学实录◆您现在正在阅读的人教版《乘法估算》教学实录文章内容由收集。本站将为您提供更多的精品教学资源。人教版《乘法估算》教学实录教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第60页乘法估算。
教学目标：
1．在解决具体问题的情境中，能选择合适的方法进行乘法估算。养成估算习惯。
2．培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，能解释估算过程，并能对估算结果做出合理性判断。
3．感受数学与生活的紧密联系，同时渗透安全意识的教育。
教学重点、难点：根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。
教具准备：课件，作业纸。
教学过程：
一、联系生活．谈话引入
师：同学们，今天我们坐在了这个礼堂里上课，大家知道为什么吗?
生：因为今天来听课的老师很多。
师：是啊，今天来了很多老师，是因为这里正在召开小学数学教学研讨会。前几天，朱老师就知道了这个消息，(课件出示)来自全省各地约1000名老师将要来开封参加数学研讨会，筹备组的老师经过调查呀．有两个礼堂非常愿意接待大家(课件演示)，第一个礼堂是河大附中礼堂，第二个是教育学院礼堂，谁来给大家介绍一下它们的座位情况?
生：河大附中礼堂平均每排31个座位，共22排，教育学院礼堂平均每排36个座位，共32排。
师：如果现在你是筹备组的成员．要使这些老师都有座坐，(课件出示)你认为选择哪个礼堂合适呢?
生．：我选教育学院礼堂，因为它比较大。
师：教育学院礼堂大概多少个座位?
生：：我把36估成40，32估成30，40乘30，就算出它大概有1200个座位．够1000名老师坐，所以应该选择教育学院礼堂。
师：为什么不选河大附中礼堂?
生，：因为河大附中礼堂大概有600个座位．不够1000名老师坐。
师：你们的想法很有道理，筹备组的老师和我们想的一样，也选择了教育学院礼堂。
刚才同学们在计算礼堂座位的时候用了什么方法?
生齐答：估算。
师小结：大家看．估算帮助我们解决了选择礼堂的问题，在我们的生活中许多问题的解决都需要用到估算。
以前我们已经掌握了很多估算方法．今天，我们再来解决一些有关乘法估算的问题。
板书乘法估算。
『评析：引入贴近生活实际。真实、自然。
让学生感到数学知识来自生活、服务于生活．激发了学生学习估算的兴趣．学习情绪高涨．每位学生都争先恐后地投入到学习之中』
二、自主交流．探索新知
1．看图观察，独立估算。
师：四年级的同学要去秋游，会遇到什么问题呢?谁来读一读?其他同学认真听，并仔细观察情境图．你能从中发现哪些数学信息?
生：我找到的数学信息是每套车票和门票49元。
一共需要104套。数学问题是老师应该准备多少钱买票?
师：老师应该准备多少钱买票，这句话是什么意思?
生。
：我们去秋游时，需要带多少钱。
师：是不是只带花的这些钱呢?
生：：不是，老师可以多带一些钱。
师：对，也就是老师大约应该准备多少钱，要解决这个问题，我们可以用什么方法?
生：估算。
师：怎样列式?
生：49乘104。
师板书：49x104。
师：请大家用估算的方法试着做在本子上。
师：谁愿意说一说自己的估算过程?(学生边说，老师边板书)
方法一：491045000(元)
50 100
方法二：491045500(元)
50 110
方法三：491045250(元)
50 105
2．选择方法，小组交流。
师：在这三种不同的方法中，(课件出示)你认为谁的估算好一些?为什么?先在小组内交流一下自己的意见。
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3．阐述理由．全班交流。
师：现在我们全班来共同交流一下，说说你认为谁的估算好一些?
生，：我认为第一种方法好(老师标出序号
1、
2、3)，因为它算起来比较简便。
生：：我认为第二种方法好，因为估算的结果比准确值多，多带点钱可以备用。
生，：我认为第三种方法好，因为它估算出的结果离准确值最近。
师：刚才这两位同学都说到了准确值，谁问准确值是多少?
生：准确值是5096，其他同学帮忙验证一下对不对?(可以使用计算器)。
师：谁再来说说自己的理由?
生，：我喜欢第二种方法，我通过5096和5500这两个数的对比。可发现第二种方法估出来的结果够买门票和车票。
师：同学能用比较的方法来分析问题。非常好，大家给他点掌声。
生：：我也认为第二种方法好，因为多带点钱可以用来买其他东西。
生，：我同意这两个同学的看法，用第二种方法估算可以带的钱多一些，如果哪个同学忘了带水，老师还可以用多带的钱帮助他买水喝。而第一种方法估出来的得数比准确值小，还不够买门票呢。
师：说得很有条理，大家给他鼓鼓掌。第一种方法估算的结果不够买门票，就会有人进不去．你们当中谁愿意留下来不参加游园活动?(学生面面相觑，表示都不愿意)很显然，第一种方法虽然计算简便，但不符合实际情况，我们不能选择。
第二种和第三种方法都符合实际情况．你会选择哪一种呢?
生：打手势。(选第二种方法的多)
师：这么多同学都选了第二种方法，谁来说说理由?
生，：第二种方法计算起来比较简便。
生：：我选择第三种方法，因为5500比5250大，带的钱如果太多了，用不完，带着容易丢失。(同学们笑了)
师：如果你认为这种方法计算起来不难，可以口算，你也可以选择第三种方法。
师小结：朱老师同意大多数同学的意见，如果让我选择．我也会选择第二种方法，因为它既符合实际情况接近准确值，计算起来又比较简便。以后再遇到准备钱的时候，我们一般可选用估大的方法多带些钱，这样就可以更好地解决问题了。
[评析：给学生创设独立估算空间，在学生独立估算后．进行小组交流．全班交流算法的多样化。让学生充分发表自己的意见，在辨析中，让学生掌握了乘法估算的方法．即选择方法要符合实际情况．计算过程
尽可能简便。]
三、创设情境．解决问题
1．用菊花摆字。
师：钱的问题解决了．让我们赶快进入公园参观吧。
一进入大门．首先映人我们眼帘的是用一盆盆菊花摆成的(课件出示)开封第23届菊花花会这9个字，在这里还有数学问题等着我们解决呢?谁来读一读?
生：开封第23届菊花花会．如果平均每个字用118盆菊花摆成．要摆好这9个字，大约需要运来多少盆菊花?
师：要解决这个问题．我们又用到了什么方法?请大家试着做一做。(请用不同方
法的同学分别演板)
生演板。
①11891200(盆)
120 10
②1189900(盆)
100
③11891100(盆)
110 10
师：谁还有不同的方法?
生
1：11891080(盆)
120
生
2：11891000(盆)
100 10
师：我们来看看黑板上这三种方法，哪些方法符合实际情况?
生．：我认为第一种符合实际情况，因为把118和9都估大了．摆完字后还有剩余的盆数。
生：：我认为第三种方法也符合实际情况．因为要摆好这9个字，需要1062盆菊花．而1100比1062大。
师：XX同学说的1062是准确值，大家注意到了没有?
生，：我认为第二种方法不能选择，因为900比1062小，不能摆好这9个字，所以它不符合实际情况。
师：选择另外两种方法的同学，请你对照一下准确值，看自己的方法是否符合实际情况。
师小结：第1种和第3种方法估算出来的结果都能摆好这9个字．是符合实际情况的．你认为哪一种计算简便，就可以选用哪一种?我们再遇到准备材料的类似问题．一般也要估大一些。
2．大立菊。
师：同学们用估算又解决了摆字问题，接下来让我们尽情欣赏美丽的菊花吧。
师：(课件演示，欣赏菊花)菊花是中国传统的十大名花之一，也是开封市市花。
看这里，菊团锦簇，花香醉人，粉的如霞，黄的像金．白的似雪，朵朵菊花芬芳吐艳，竞相开放，千姿百态，绚丽多彩，真是万紫千红胜似春啊。
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师：这里一盆大立菊。它能在一个盆里同时盛开很多花朵．你知道这盆菊花上一共有多少朵吗?
生摇头表示不知道。
师：朱老师亲自数了一数，这盆菊花上有982朵花，管理员的叔叔告诉我们公园里一共展出了11盆．你能估算出11盆这样的菊花大约有多少朵吗?
师：请同学们试做。
生独立完成。
师边巡视边选择几个学生的不同做法。
师：朱老师收集了这几种估算的方法，咱们一起来看一看。(切换展台)
①9821111000(朵)
1000
②982ll 9900(朵)
990 10
③1198210000(朵)
10 1000
④982ll9800(朵)
980 10
师：在这些方法中．估算出来的结果都接近准确值吗?请拿计算器的同学快速算一算准确值是多少?
生：准确值是10802。
师：前面我们解决的用钱问题、摆字问题都选择了估大的方法，在这里是不是也只能估大一些呢?请同学们讨论一下。
生小组讨论汇报。
生，：我们这一组讨论的结果是估大估小都可以，因为只要求一个近似值就可以了。
生：：我们这一组认为每一盆大立菊上不一定都正好是982朵，有的可能会多长几朵花朵．有的也许被游客不小心碰掉了几朵．所以估算的结果多一些，少一些都是可以的。
师：这位同学说的很有道理。
生情不自禁的鼓掌。
师小结：要解决这个问题，我们可以选择尽量接近准确值的估算方法。这和我们前面解决的用钱问题、摆字问题是不一样的，用钱、摆字问题一般要估大一些，而这里估大、估小都可以。
3．坐汽车。
师：估算的用途还真不小呢，帮助我们解决一个又一个问题。
同学们在公园里游玩了一上午．现在返程的时间到了．回去的时候我们需要坐车(课件出示)，仔细观察情境图。你找到了哪些数学信息?
生：每辆汽车准乘48人，104位同学乘坐，需要几辆这样的汽车?
师：有的同学很快就举手了．你先说吧。
生，：我认为需要3辆这样的客车。
生：：我补充同学的看法，我认为应该使这104位同学平均坐在3辆车上。
师：朱老师这儿有个想法，同学们看行不行，租两辆这样的汽车，使剩余的同学分别挤在前两辆车上。
生抢答：不行，不行，因为超载了。
生．：因为l辆汽车准乘48人，如果超载了就容易出交通事故。
师小结：超载的车行驶起来会有危险，你们以后千万不要乘坐。
师：这次游园活动结束了．大家不仅欣赏了菊花．更重要的是同学们还能根据不同的实际情况选择出合适的估算方法。今天学习的乘法估算知识是数学书上第60页的例5(板书)。
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