【www.arisingsemi.com--学前教育】

声音英文
让英语听说,不再是那沉默的声音
【摘要】英语教学的目的是培养学生通过英语获取信息的能力,多年来学生们为了应付各种以笔试为主的英语考试,都练成了“哑巴”英语。依照当前经济的发展趋势,我国与国际的交流越来越紧密,听力和口语教学越来越受到关注,无论是在理论上还是在实践中,英语听力和口语教学如何从实际教学条件出发,采取切实可行的措施来提高听力教学的质量,既是当前创新教育所面临的关键所在。

【关键词】听力 口语 教学 策略
过去,在英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养。
从而造成了很多高分低能的学生,即所谓哑巴英语。
作为教师,我们教学生的不仅仅是知识,更是学习的兴趣和能力,使学生切实达到运用英语知识来交流和沟通的目的。
听力教学是一个灵活而又弹性的教学空间,对培养学生语言运用能力可以起到事半功倍的效果。以下是我在几年教学中通过分析反思和琢磨所采取的一些方法。
一、课 前的导入
、视频、图片导入。
Flash、视频或图片以其直观、形象、生动的特点,吸引着学生的注意力,能够起到事半功倍的效果,不妨多多利用。
例如,在 Schools lives(牛津英语江苏版 8A Unit 2 School life)的教学中,文章重点讲解了英国和美国两所中学学生的学习生活,侧重点各不相同。所以在教学中,我先播放一段有关美国和英国学生生活和学习的影视视频,让学生们从听和看中寻找不同,带着问题来听和看,实验证明这种方法既有效地切入课文主题,又吸引每个学生的注意,为下阶段的课堂教学做了很好的铺垫。
2.乐曲导入。
优美动听的音乐不仅能陶冶人的情操,提高人的修养,在课堂教学中,它更能营造一种轻松活跃的课堂氛围。例如,在 Facts about Zhalong(牛津英语江苏版8A Unit 5 Birdwatchers)的教学中,我引入音乐之声的主题曲do-re-mi,歌曲活泼、欢快,学生在了解本课以数字为内容的同时,也自然而然地解决了学生对于常见动物单词的记忆。

本文来源:http://www.arisingsemi.com/zhongxiaoxue/71959/