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趣组词
第一课时
【课时目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英、盛”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。


【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

【教学过程】
一、展示图片,导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.(课件出示)蒲公英图片,请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。

3.谈话导入:小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢。今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩,看看他发现了什么。引出课题并板书。(板书:16 金色的草地)
二、初读课文,学习生字、新词。
 
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。标出自然段。

2.(课件出示)文中的生字词。

蒲公英 盛开 玩耍 喊 打哈欠 钓鱼 而是 观察
有趣 喜爱 睡觉 合拢 引人注目 一本正经
指名学生读,开火车读。

纠正读音:读准翘舌音“盛、耍、察、睡”,前鼻音“欠”,后鼻音“英、拢”。
3.理解词语:


(1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。


(2)对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。


(3)有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。

4.指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以进行习惯性评价。
5.朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。
三、再读课文,了解大意。

1.自读课文,提出问题:
2.学生质疑。

3.(课件出示)学生提出的有价值的问题。


(1)乡下是什么地方。


(2)为什么“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”。



(3)什么叫“不引人注目”。


(4)“我”的新发现是什么。



(5)为什么会有这样的变化。


(6)蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花。

4.自主探究,解决问题。


(1)自由组合,分小组谈论:让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。



(2)小组汇报学习成果:结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。
其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
四、指导识字、写字。
(课件出示)出示田字格中的生字。
蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡
1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型,记准读音。

4.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
熟字加偏旁:
盛:成+皿  耍:而+女  喊:咸+口  英:央+艹
钓:勺+钅  趣:取+走  睡:垂+目  蒲:浦+艹
组词扩展:观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 


(1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。


(2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构,哪些是半包围结构。



(3)小老师讲经验:各类字该怎么写。

“蒲 英 察 喜”上下结构,上窄下宽,“盛、耍”上下等宽。

“喊 钓 睡”左窄右宽。“趣”半包围结构,“走”的最后一捺写长些。


(4)教师重点指导“耍、察、睡”的写法。
“耍”上下结构,上下等宽,注意上面是个“而”,下面的“女”的一横要足够长。

“察”注意中间部分的写法,左边是“夕”多一点,右边不是“又”。

“睡”右边部分的写法要注意,四横不一样长,第一横最短,第二横最长,最后一横第二短。
两小竖插在第二个横上。


(5)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。


(6)巩固检查。
【设计意图:充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英,可以使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示,设悬来引出课题,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。】

【设计意图:理解词义是学生阅读文本的前提,多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知,培养学生的朗读、审美能力。

【设计意图:老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。】

【课堂作业新设计】
—、看拼音,写词语。
shèng kāi  wán shuǎ    diào yú
(      )  (      )    (      ) 
guān chá    hé 1ǒng    yì běn zhèng jīng
(      )    (    )    (                )
yǒu qù      yǐn rén zhù mù
(      )  (            )
二、组  词。
耍(    )  欠(    )  钓(    )  拢(    )
要(    )  吹(    )  钩(    )  笼(    )
三、填合适的词。

(    )的花瓣      (    ) 的草地        (    ) 的笑脸
(    )的花瓣      (    ) 的草地        (    ) 的笑脸 。

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