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2020年云南曲靖会泽县教育体育局易地扶贫搬迁子女安置学校教师抽调124人，报名时间：2020年2月9日-13日，本站现将招聘公告原文发布如下： 为落实各级党委政府脱贫攻坚政策，妥善解决好易地扶贫搬迁户子女就学问题，会泽县教育体育局决定面向全县乡(镇、街道)学校公开考试抽调教师，现将有关事项公告如下：
一、岗位计划
根据各乡(镇、街道)学校分流学生数多少按比例确定抽调教师数，没有分流学生的学校，根据现有师生比情况适当抽调教师，确保各学校教育教学工作都能正常开展。1.钟屏小学31人：语文11人(宝云、大海、大桥、待补、火红、矿山、老厂、马路、娜姑、者海、驾车等中心学校各抽考1人)。数学11人(宝云、大海、大井、大桥、火红、矿山、马路、娜姑、新街、者海、驾车等中心学校各抽考1人)。英语2人(大井、大桥中心学校各抽考1人)。音乐2人(待补、火红中心学校各抽考1人)。体育2人(大桥、上村中心学校各抽考1人)。美术2人(以礼小学分流1人，马路乡中心学校抽考1人)。信息技术1人(宝云街道中心学校抽考1人)。2.以礼小学53人：语文20人(宝云、大海、大井、大桥、待补、火红、矿山、老厂、鲁纳、马路、娜姑、上村、五星、迤车、雨碌、者海、纸厂等中心学校各抽考1人，新街乡中心学校抽考3人)。数学20人(宝云、大井、待补、矿山、老厂、鲁纳、娜姑、田坝、五星、迤车、雨碌、者海等中心学校各抽考1人，大海、火红、马路、新街等中心学校各抽考2人)。英语3人(矿山、乐业、迤车等中心学校各抽考1人)。音乐2人(乐业、马路中心学校各抽考1人)。体育5人(矿山、老厂、乐业、娜姑、上村中心学校各抽考1人)。美术2人(迤车、者海中心学校各抽考1人)。信息技术1人(火红乡中心学校抽考1人)。3.中河学校初中部40人：语文8人(大桥中学、会泽四中、矿山中学、乐业中学、娜姑中学、五星中学、者海镇中心学校、新街乡中心学校各抽考1人)。数学8人(大井二中、火红中学、老厂中学、上村中学、迤车中学、会泽三中、者海镇中心学校、新街乡中心学校各抽考1人)。英语8人(大井一中、大桥中学、火红中学、马路中学、以礼河联校、上村中学、迤车中学、雨碌中学各抽考1人)。物理4人(以礼中学分流1人，上村中学、大海乡中心学校、田坝乡中心学校各抽考1人)。化学2人(待补中学、乐业镇中心学校各抽考1人)。道德与法治2人(矿山中学、马路中学各抽考1人)。历史2人(鲁纳中学、者海二中各抽考1人)。生物1人(会泽三中抽考1人)。体育2人(大海乡中心学校、雨碌乡中心学校各抽考1人)。美术1人(火红中学抽考1人)。信息技术1人(田坝乡中心学校抽考1人)。地理1人(该学科面向全县乡镇小学教师抽考)。
二、报考条件
1.德才兼备，爱岗敬业，为人师表，遵纪守法，师德师风考核合格。
2.近三年履职考核合格及以上。
3.认真履行岗位职责和义务，较好地完成教育教学工作任务，教育教学成绩良好。
4.报考初中教师的，须工作满5年及以上，年龄45周岁以下(1975年1月31日后出生)，本科及以上学历，具有初中及以上教师资格证，教师资格证上的任教学科与报考学科一致或所教学科与报考学科一致，且所教学科须满2年及以上。
5.报考小学教师的，须工作满5年及以上，年龄40周岁以下(1980年1月31日后出生)，本科及以上学历，具有小学及以上教师资格证，教师资格证上的任教学科与报考学科一致或所教学科与报考学科一致，且所教学科须满2年及以上。
6.中心学校工作人员根据报考条件和个人意愿可以报考小学或初中岗位，如教师资格证上的任教学科与报考学科不一致的，可参照之前所教学科报考，但所教学科必须满2年及以上。
7.若符合夫妻分居、照顾父母条件的可不受年龄限制。中心(中学)学校副校级领导、中层管理干部正职、小学校长、幼儿园园长，任现职满3年且现在仍在职的可不受年龄限制。
三、程序、步骤
(一)报名、资格审查
1.报名方式。报考考生扫描公告下方二维码及点击(https://ubg4f1ykkp.jiandaoyun.com/f/5e368aa13a411a000656bdab)链接进行网上报名。因疫情关系，不接受现场报名。
2.报名时间。2020年2月9日-13日，过时概不受理。
3.报名时上传以下证件材料接受资格审查，若上传证件不清晰，影响资格审查的后果自负。
(1)身份证、毕业证、教师资格证。
(2)所教学科及年限证明(经校长和经办人签字，学校盖章)。
(3)符合《会泽县教师招聘安置和教职工调聘办法(修订)》规定的夫妻分居加分条件的，上传夫妻双方结婚证、配偶身份证、配偶户口簿、夫妻双方所在单位出具的夫妻分居证明(经主要领导和经办人签字，单位盖章)。
(4)符合《会泽县教师招聘安置和教职工调聘办法(修订)》规定的照顾父母加分条件的，上传父母户口簿、身份证、子女单位的相关证明和其父母所在单位(社区)出具父母身边无子女照顾的证明(经所在学校审查，校长和经办人签字，学校盖章)。
(5)符合任职报考条件及加分的中心(中学)学校副校级领导、中层管理干部正职、小学校长、幼儿园园长，任现职满三年且现在仍在职，上传学校出具的所任职务及任职时限证明(经校长和经办人签字，学校盖章)。4.资格审查通过参加笔试的人员名单于2月15日前在会泽教育微信公众号公布。
(二)笔试
1.领取准考证时间及地点：待通知。
2.笔试时间：待通知。
3.笔试内容。
(1)初中学科教师岗位：围绕现行初级中学学科教材内容(95%)、师德师风和易地扶贫搬迁相关知识内容(5%)拟定，满分100分。
(2)小学学科教师岗位：围绕现行小学学科教材内容(85%)、初级中学学科教材内容(10%)、师德师风和易地扶贫搬迁相关知识内容(5%)拟定，满分100分。4.笔试其他事项。
(1)所有岗位笔试安排在同一天进行，不受开考比例限制。
(2)个人总成绩=笔试成绩+照顾加分×50%，由高到低按岗位拟招聘人数1:1的比例确定拟抽调人选。若按岗位计划数取到最后一名出现总成绩并列的，由招聘学校对成绩并列教师组织面试，按面试成绩高低顺序确定拟抽调人选。
(3)符合《会泽县教师招聘安置和教职工调聘办法(修订)》规定的夫妻分居条件或照顾父母条件的，自达到照顾加分条件时，给予照顾加分4分，且每多1年加1分(借调到城区工作的人员，借调期间不予加分)，加10分;中心(中学)学校副校级领导、中层管理干部正职、小学校长、幼儿园园长，任现职满三年且现在仍在职的，连续任职满三年给予笔试加分5分，每多1年加1分，加10分。夫妻分居或照顾父母加分、任职加分不累计加分，按其中加分项计算。
(三)资格复审笔试结束，根据总成绩由高到低按岗位招聘人数1:1的比例确定拟抽调人选进行资格复审，资格复审未通过的取消抽调资格，按总成绩依次递补。
(1)资格复审时间：待通知。
(2)资格复审地点：各招聘学校。
(3)资格复审需提交的证件材料：
①身份证、毕业证、教师资格证及照顾加分相关证件复印件各1份，同时交验原件;
②单位出具的夫妻分居(照顾父母)证明或任职证明原件。
(四)公示拟抽调人员名单资格复审通过的，根据总成绩由高到低按岗位拟招聘人数1:1的比例确定拟抽调人选进行公示，公示期为5个工作日。
(五)办理抽调手续经公示无异议的，按相关程序和规定办理抽调手续。因自动放弃或不符合抽调条件导致岗位空缺的，按总成绩由高到低依次递补。
四、其他事项
(一)所有符合条件的报考人员只能选择报考一个岗位，若发现重复报考的，取消该教师报考的所有考试资格。
(二)有下列情形之一的，取消抽调资格：报名、笔试、考核等环节及其他事项在规定时限内不按时参与的;不按时、不如实提交规定的证件材料的;有弄虚作假行为的;受党纪政纪处分在影响期内的。
(三)教育体育局、招聘学校工作人员，工作不认真、把关不严、徇私舞弊，学校或个人出示虚假证明的，将严肃追究相关人员责任。
(四)根据会泽县对城区规划区的范围界定：(东至马武和头塘交界，南至金钟山脚，西至小乌龙三孔桥、以礼安置小区，北至山脚、钟屏街道新城区建设边缘)，凡在此区域工作和生活的符合照顾父母或夫妻分居条件的可以加分。
(五)以上条款凡是涉及年限的均按足年计算，截止时间到2020年1月31日。
(六)所有符合条件的人员自愿参加报考，不允许任何学校擅自做工作或有意阻止其报考，否则将严肃追究相关人员责任。
(七)本次抽调教师岗位计划具体分解到各学校，符合报考条件的教师只能报考分解到本校的计划，不能报考分解到其他学校的计划，否则取消报考资格。
(八)抽调教师到安置学校工作一学期结束，经考核合格的，按照有关程序办理调动手续;考核不合格的，返回原学校安排工作。
(九)咨询电话：县教体局人事科袁老师13408775488中河学校初中部年老师13988983381钟屏小学李老师13408725919以礼小学李老师13769653481
(十)扫码报名 附件：
1.会泽县教育局关于印发中小学教师师德师风考核的指导意见(试行)的通知
2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》
3.易地扶贫搬迁相关政策 会泽县教育局关于中小学教师师德师风考核的指导意见（试行）
为全面贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。根据《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号）、《云南省教育厅关于切实加强中小学教师师德师风建设的实施意见》（云教德〔2015〕4号）等文件精神，特制定本指导意见。
一、指导思想及目标任务
以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
二、考核原则
（一）坚持客观、准确、公正、公开、民主，教育与惩处结合的原则。
（二）坚持定性与定量结合，以定量考核为主的原则。
（三）坚持平时登记，年度考核，年度考核以平时登记为基础的原则。
（四）坚持事实依据清楚、定性处理恰当、程序手续完备的原则。
三、考核对象
全县公民办中小学（幼儿园）全体教职工。
四、考核内容
（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。有下列行为之一的，根据情节扣减相应师德师风考核分值：
1.公开损害党和国家形象，违背中国共产党领导和社会主义言行的；
2.违背党的教育方针，违反国家法律、法规，受到相关执法部门处理处罚的；
3.公开场合或利用新媒体公开发表和传播不良信息，影响社会稳定，违背党和国家方针政策言论的；
4.参加或诱导学生参加非法组织及“黄赌毒”和封建迷信等行为，猥亵、侮辱学生的；
5.非法表达诉求，组织或煽动*、*，参与罢课、越级上访等行为的；
6.抄袭、剽窃或侵占他人劳动成果，在各种考试、考核、评估、职称评聘等工作中泄密、弄虚作假、营私舞弊的。
（二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。有下列行为之一的，根据情节扣减相应师德师风考核分值：
1.不服从单位合理安排的课程、不承担班主任、处室主任、小学校长和其他工作岗位的；
2.未按照中小学教师专业技术职称对应的岗位职责要求完成工作任务的；
3.工作任务低于学校平均工作量，又不服从学校工作调节的；
4.未按照规定次数或要求认真备课、批阅作业、辅导学生和进行教学质量检测的；
5.不认真上课或在课堂上做与教学无关事情的；
6.在学校组织“一评三考”工作中满意率较低的；
7.擅自停课、调课、或请人代课，迟到、早退、旷课的；
8.无故不参加学校及上级组织的活动、会议、升旗、课间操和师生文体活动等的。
（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。有下列行为之一的，根据情节扣减相应师德师风考核分值：
1.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行优先保护学生人身安全职责的；
2.歧视、讽刺差生，体罚或变相体罚学生，驱赶或变相驱赶差生，直接或间接不准学生参加各种考试的；
3.不尊重学生人格，不维护学生权益，直接或间接透露学生个人隐私造成不良后果的；
4.教学期间，不坚守岗位，疏于管理，导致学生擅自外出、逃学甚至流失或出现安全事故的；
5.未认真开展控辍保学工作，造成学生流失的。
（四）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。有下列行为之一的，根据情节扣减相应师德师风考核分值：
1.不注重学生品德教育，导致所教学生道德品质或行为习惯差，在学校影响极坏的；
2.方法单一、工作拖沓、不思进取、教学质量低劣，与全县、本乡镇（街道）、本学校平均成绩差距特别大的；
3.违背教育教学规律，不尊重学生个性差异，不尊重学生身心健康，不因材施教，造成不良影响，导致学生厌学甚至辍学的。
（五）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。有下列行为之一的，根据情节扣减相应师德师风考核分值：
1.不注重自身言行，语言不规范，举止不文明，上课抽烟，酒后上课，穿拖鞋、着奇装异服上课等有损教师形象的；
2.从事第二职业的；
3.动员、组织学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；
4.强制学生订购教辅资料、校服、报刊等谋取利益的；
5.不正确处理同事关系，造谣传谣、挑拨离间、搬弄是非、吵架斗殴等产生负面影响和因邻里关系或家庭纠纷影响工作或单位形象的；
6.不尊重家长，指责和训斥家长造成恶劣影响或利用职务之便向学生家长索要、收受财物；向学生及家长推销商品的；
7.违反社会公德、家庭美德造成不良影响的。
（六）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。有下列行为之一的，根据情节扣减相应师德师风考核分值：
1.不按要求参加学校组织的政治、业务学习、教学研究、各种培训、集体备课的；
2.不认真参加学校组织的政治、业务学习、各种培训、集体备课的。
五、考核程序
（一）制定考核细则，各学校要结合实际，研究制定考核细则并通过教职工代表大会审议通过后实施。
（二）完善师德师风考核登记管理制度，定期登记，及时登记，确保考核有章可循，依据可依。
（三）学校成立考核小组，根据平时登记依据进行计分考核。
（四）考核情况反馈教职工本人核实并签字确认。
（五）公示考核结果，无反映或举报后作最后结果存档备用。
六、结果应用
各学校围绕上述考核内容，结合实际作进一步细化。按百分制进行考核，具体分值由学校结合实际确定。考核等次分为：优秀（90分及以上）、合格（60-89分）、不合格（60分以下，不含60分）三个等次。
（一）师德师风考核结果，作为教师绩效考核、履职考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容和重要依据，记入教师个人档案。
（二）考核等次为优秀的，年度履职考核方能考核为优秀。
（三）考核等次为优秀的，方能推荐各级各类“优秀”、“先进”评选表彰。
（四）考核等次为不合格的，年度履职考核不能确定为合格及其以上等次。
（五）考核等次为不合格的，当年不得晋升工资，不发放奖励性绩效工资，岗位降一级聘任。同时，视其情节轻重，应给予警告、记过、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。
七、工作要求
（一）加强组织领导
为切实抓好全县师德师风考核工作，成立会泽县中小学（幼儿园）教师师德师风考核领导小组，局长任组长、其他班子成员任副组长、各科室负责人为成员，负责师德师风考核管理和落实工作，教育局德育科负责具体业务工作。各中小学（幼儿园）要成立相应的组织机构，校长（园长）是第一责任人，切实把师德师风考核工作作为一件大事抓紧抓好。
（二）建立长效机制
各学校要结合实际，制定学校师德师风考核的实施细则，细则要经过教代会反复讨论修改通过，要体现激励性，奖勤罚懒，奖优罚劣，凝聚教师正能量，抵制抬歪风抑正气的现象，促进学校工作健康发展。建立师德承诺制，公开承诺，遵守师德要求，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师。建立家校联系制，与家长保持联系，反馈情况，听取建议，形成良好氛围。建立学校、教师、学生、家长、社会“五位一体”的师德师风监督网络，接受社会监督。
（三）加大宣传教育
各学校要利用会议、专题培训、道德法制讲座等形式有计划地开展教师师德教育，组织广大教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规。利用校园广播、黑板报、墙报、宣传橱窗、标语、微信、学校网站等阵地进行广泛宣传，让教师、学生、家长、社会都知晓师德规范，使广大教师筑牢道德底线，远离法律红线，清清白白做事，勤勤恳恳育人，堂堂正正做人。
（四）实行责任追究
学校要层层落实责任，校长是学校师德师风建设第一责任人，必须率先垂范，亲自抓师德建设，对师德建设工作推动不力的学校，责令限期整改，并全县通报批评；对师德师风不良学校的校长，由教育局进行诫勉谈话；对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒的校长年度考核不得评为优秀，不得推荐为评先树优对象；造成严重后果的，解聘校长职务，并按有关规定追究其领导责任。
（五）强化督导检查
县教育局把师德师风建设列入学校综合考核的重要内容。相关职能科室要加强对学校师德师风建设工作督查、指导，每年开展两次专项督查工作，督查情况作为年终考核的重要依据。各中小学要加强师德师风建设工作督查，形成全面覆盖、全员参与的督查机制、全面提高师德师风建设水平。
附件2
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下准则。
一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央、违背党的路线方针政策的言行。
二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
附件3
易地扶贫搬迁相关政策
一、什么是易地扶贫搬迁？
易地扶贫搬迁是通过国家政策扶持，把居住在“一方水土养不起一方人”地方的贫困群众搬迁到条件较好的地方居居住，按规划、分年度、有计划组织实施，实现迁入地在交通、医疗、文化教育等生产生活条件有明显改善，迁出区生态环境有效恢复，有利于贫困群众创业、就业，逐步提高收入水平和生活质量，确保搬得出、稳得住、有事做、能致富。
(“一方水土养不起一方人”地方是指:(1)生存环境差、人地矛盾突出、不具备基本生产生活条件的地方;(2)生态环境脆弱、限制或禁止开发的地方;(3)距城镇和交通干道较远、基础设施和公共服务设施难以延伸的地方;(4)贫困发生率高、扶贫成本高的地方;(5)地质灾害、地方病多发、安全隐患较大的地方。)
二、为什么要实施易地扶贫搬迁?
“十三五”是脱贫攻坚、全面建成小康社会的决战决胜时期，为支持和帮助农村贫困群众尽快摆脱贫困，共享改革发展成果，与全国人民同步迈入全面小康社会，党中央、国务院决定加大投入力度，启动和实施新一轮易地扶贫搬迁工程。实施易地扶贫搬迁，有利于从根本上改善他们的生存与发展环境，更好地提供基本公共服务，加快脱贫致富步伐，提升幸福指数和获得感，是解决农村贫困群众脱贫难、发展难、致富难的根本之策。
三、开展易地扶贫搬迁需遵循哪些原则？
开展易地扶贫搬迁工作要遵循以下四项原则：一是政府主导、群众自愿。充分发挥政府的主导作用，充分尊重群众意愿和主体地位，不搞强迫命令，防止出现“运动式”搬迁。二是因地制宜、科学规划。立足资源环境特点，积极探索符合当地实际、形式多样、有利于发展的安置方式，科学编制搬迁规划，分年度、有计划组织实施。三是量力而行，保障基本。严格控制安置住房面积，同步配套建设必要的基础设施和公共服务设施，保障搬迁对象生产生活基本需要，不搞政府大包大揽，防止出现因建房致贫返贫。四是精准施策、创新机制。强化政策引导，鼓励建档立卡贫困人口在自愿基础上应搬尽搬，尽量实现自然村整体迁出。鼓励金融机构通过多种方式提供金融支持，地方政府整合各类资金资源，拓展资金来源渠道。
四、易地扶贫搬迁采取哪几种安置方式？有什么具体要求？
统筹考虑当地经济社会发展、资源禀赋和承载能力，优先考虑有园区和产业基础，遵循“三靠近”（城镇、园区、中心村）原则确定安置点，按照群众自愿原则确定安置方式。坚持以集中安置为主，安置点原则上规模不小于30户。集中安置包括：县城安置、产业园区安置、小城镇安置、乡村旅游区安置、新型农村社区安置、中心村安置等六种形式。县城安置，是依托县城公共服务和基础设施保障能力，建设大型移民社区集中安置，吸引和鼓励有条件的乡村群众进入县城落户定居、创业和就业。产业园区安置，是依托产业园区，建设集中安置社区，使搬迁对象就近就业。小城镇安置，是结合新型城镇化建设，在重点镇和有条件的建制镇区建设集中安置区，使有一定劳动技能或商贸就业基础的搬迁对象就近转移。乡村旅游区安置，主要立足关中、陕南、陕北不同的人文自然特点，因地制宜打造一批乡村旅游景区或旅游重点村，引导搬迁对象适度集中居住。新型农村社区安置，主要是结合镇村综合改革，因地制宜开展小村撤并、空心村治理，整合村庄建设新型农村社区和移民新村，集中安置搬迁对象。中心村安置，是依托靠近交通要道、具有产业发展基础和条件的中心村，引导本行政村内搬迁对象就近集中安置。分散安置主要包括插花安置、进城务工和投亲靠友、省域内跨区安置等形式。
五、易地扶贫搬迁相关知识点
1.全国“扶贫日”是10 月17日；
2.扶贫“五个一批”指是发展生产脱贫一批；易地搬迁脱贫一批；生态补偿脱贫一批；发展教育脱贫一批；社会保障兜底一批。
3.“两不愁、三保障”是指“两不愁”即不愁吃、不愁穿，“三保障”即义务教育、基本医疗、住房安全有保障。
4.易地扶贫搬迁对象需同时具备三个条件:（1）生活在“一方水土养不起一方人”地方的；（2）本人愿意搬迁的；（3）农村建档立卡贫困人口。