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心扉 有人说:关注中国应首先关注农村,因为三分之二的中国人都生活在农村。而关注农村则应首先关注农村的教育,尤其是农村的基础教育,因为今天的孩子明天将成为建设现代化新农村的栋梁。自新课程开展以来,不觉已过数年。而新课标最重要的理念之一即重视学生的音乐感受与体验能力的培养。随着农村学校对音乐课的逐渐重视,让学生感受与体验音乐也渐渐成为了音乐课堂不可或缺的一部分。笔者认为,对于农村孩子来说,这一点犹为重要,因为音乐欣赏对于完善农村孩子的心理有很大作用,更能拉近他们与城镇学生之间的心理距离。
一、爱我所爱,张扬个性
经常听到有人说农村孩子“没见过世面”。农村的小学生相对城镇孩子来说性格较内向,不善言谈和交往,在他人面前也不愿意充分地表现自己,不愿表达自己的观点和看法。
但对于音乐欣赏,由于环境的差异,心情的好坏,阅历的深浅,不同的人对于同一音乐的体验是不尽相同的,甚至同一个人在不同时期对于同一音乐的体验也是不一样的。有句话说“一千个人看哈姆雷特就有一千个哈姆雷特。”这也恰好概括了音乐的最大特点之一——不确定性。运用音乐的这一特点,在学生听赏音乐时,可以先创设出轻松活泼的环境,让他们放松心情,从而充分感受音乐对自己的影响力,并勇敢地用各种方式表现出来。
同时,教师应尽量给予肯定的评价,这对提高学生的自信心,张扬他们的个性是很有帮助的。例如,在学生们体验《玩具进行曲》这首乐曲时,笔者在播放音乐前就要求他们随着乐曲有节奏地做些动作。乐曲播放后,有的学生马上做出了行走的动作,有的边走边跳,还有的做着军人的动作。
其中有一个孩子很是特别,他并没有跟着其他小孩一起走,而是站在座位上不停地摇晃,很多小朋友看着他都捂着嘴巴偷笑。音乐停止后,笔者不禁问他:“你不停地晃什么呀?怎么不跟其他小朋友一起走呢?”可他理直气壮地叫道:“老师,我做的是一个玩具,是不倒翁啊。”笔者马上夸奖了他,并且评价道:“你真有创意,而且表演得很不错,但是如果能跟上老师的节奏就更好了。”孩子们一听,更加自信地表演起来,其他小朋友也用各自的身体语言表演起了自己的玩具。由此,一个充满生机和活力的课堂悄悄形成了。
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