网站地图
【www.arisingsemi.com--实用文档】
Farm怎么读 Unit 4 At the farm第一课时
教学目标：
知识与技能：
1、听、说、认读主要语言结构：What are these。 Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生多食蔬菜水果的意识,让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点：
句型What are these ? Are these…?及其简略回答。
教学难点：these的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I like…Do you like…?）
2、教师说谜语，引导学生用Are they…? 来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they ?
b、They are tender and green. What are they ?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they ?
d、They are round, pink and white. What are they ?
e、They are brown. French fries are made of them. What are they ?
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…? 或What are these ? 教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Let"s play部分，操练句型：What are these? Are these…?
四、布置作业
听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
Unit 4 At the farm
What are these ?
These are…..
Are these…?
Yes，they are.// No, they aren’t.
六、教学反思
本节课教学效果比较好，学生大多能掌握所学内容 本课运用了多种教学手段，如游戏、玩偶等活动充分调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，让四十分钟在高效率中完成相应的任务。
第二课时
教学目标：
知识与技能：
1、能听说认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生多食蔬菜水果的意识,让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品。
教具准备：
1、Let’s learn B部分的PPT和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’s chant的录音。
教学重点：
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学过程：
一、复习引题
1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
3、 出示土豆：Do you know it? French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。
5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
四、布置作业
读课文第39页 Let"s chant。
五、板书设计
Unit 4 At the farm
tomato、green beans、potato、carrot
I like tomatoes. Do you like tomatoes?
I like … / I don’t like…
六、教学反思
本节课运用了实物导课，交流与运用的形式，体现了对话学于情景中的教学思路， 通过师生、生生之间的交流互动， 学生的综合素质得到比较全面的发展， 在设计思路上，体现小学英语以活动为主的教学方式及任务型教学思想。
第三课时
教学目标：
知识与技能：
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生多食蔬菜水果的意识,让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点：
能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学难点：
正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学过程：
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: What are these?
B: They are...
A: Are these ...?
B: Yes, they are./No, they aren"t.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
抄本课单词4+1模式
五、板书设计
Unit 4 At the farm
horse, fork, homework, world map
A: What are these?
B: They are...
A: Are these ...?
B: Yes, they are./No, they aren"t.
六、教学反思
本课主要是掌握四会单词的拼写， 通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中， 这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛， 调动学生的积极性， 在乐中学。
第四课时
教学目标：
知识与技能：
1、能听懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生多食蔬菜水果的意识,让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品。
教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT。
教学重点：
句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解与应用。
教学难点：
名词复数及其读音规则。
教学过程：
一、复习引题
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：What can you hear in this song? 学生说出在歌中听到的动物的单词。
二、教学新课
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes? 学生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren"t.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have。
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’s talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
。