网站地图
【www.arisingsemi.com--实用文档】
任心读什么 做一个有责任心的公民高三
（6）班
一、德育目标：
1、责任感反映着一个人的精神境界和思想品德,是刻苦学习、努力攀登的强大动力,是不懈奋斗、追求卓越,将才学奉献给社会的重要保证。每个学生都应肩负着对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等的责任。
2、情感目标:通过本次主题班会,以提高学生对责任问题的认知能力、自我教育能力和实践
能力,为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。
3、认知目标:通过本次主题班会,使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国
家等应尽的责任行为,并懂得在细节中努力实践责任和履行责任。
二、课前准备：布置同学查阅资料，结合自己实际写感想
三、教学过程
（一）从文花枝事件导入课题(详细) 总结:“我是导游，先救游客”文花枝用她那瘦弱的双肩扛起责任的重担。中国女孩文花枝在生死关头把生的希望让给游客，把死的威胁留给自己。她以不惜生命、先人后己的行动，兑现了诚实守信、服务游客的诺言。
（二）主题:用责任感铸就美好生命 1.大事小事显责任(初步了解责任的范围) 请学生交流自己搜集的有关责任的事例,引出何谓“责任心”。
如:值日生,就要对值日事务十分尽责,擦黑板、扫地、擦瓷砖等丝毫不马虎…… 责任心,是指每个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。 诗歌 巩固概念 2.名家名言说责任(感受责任) 请学生交流自己搜集的名家名言,了解伟大哲人们对责任的理解。
雷锋说:一个人的责任,就是使别人获得快乐。 高尔基说:天才就是善于工作,热爱工作,对工作有责任心。
……讲故事
责任重于泰山，当我们把这句简单的话真的用生命去做到的时候，才会发现这句话的分量。5.12汶川大地震发生后，震区满目疮痍，房屋倒塌无数，但是安县桑枣中学的校长却把孩子们全部安全带到了家长面前，告诉家长，娃娃们连汗毛也没少一根。
创造这个奇迹的人叫叶志平，是一个普通中学的校长。
在接受采访的时候他平静地说，让我去修三峡大坝我不会，让我去做惊天动地的大事我也做不了，只能把最小的事做好。
他的这件“小事”挽救了全校2200名师生的生命。
3.七嘴八舌谈责任——“如何肩负起自己的责任?”(学生讨论,代表发言)(新的理解和认识)(1)对自己负责:自理、自尊、自爱、自信、自强如何才能对自己负责?第一是自理,即自己管好、料理好自己,不要依赖别人。第二是自尊,即自己尊重自己。第三是自爱,即爱惜自己的名誉,珍惜自己的生命,爱护自己的身体,保护好自己。
第四是自信,即自己相信自己,相信自己的能力,相信“天生我才必有用”。
第五是自强,以顽强的意志来面对学习上和生活上的各种困难,要给自己树立高标准、严要求。
(2)对他人和集体负责: 班级事务争着做如何才能对他人和集体负责?在一个班集体中,不只有班委才领导班级,大家都是集体的主人,应该有当家作主的精神,每一个班级成员应当自觉承担起自己的一份责任和义务,显示自己在一个集体中存在的价值。通过班级的琐碎事务(值日生、财产保管员),让别人了解你、承认你、接受你和信任你。
这样的集体才能显示出团结友爱,朝气蓬勃的精神面貌,才能为自己提供良好的学习和生活的环境。(3)对家庭负责如何才能对家庭负责?父母的爱是博大无私的,长大后应该负起对父母的赡养扶助的义务,但现阶段切实能做的就是做好自己该做的事,无论是学习上和生活上都努力做到不让父母操心和担心,负起自己的责任,对父母就是一种回报。(4)对社会与国家负责如何才能对社会与国家负责?a.树立远大的理想,立志做有益于他人、有益于社会的人。b.立足现在,努力学好科学文化知识,提高自身的素质和修养,为社会作出贡献。
创造有价值的人生
高三
（6）班
一、 德育目标：
通过在课堂讨论2012感动中国十大人物的事迹，思考中感悟人生价值的内涵，形成正确的人生观价值观，并体验民族精神，为国家贡献力量的奠定思想基础。
二、课前准备：2012感动中国十大人物视频资料
三、 活动过程：
介绍2012感动中国十大人物的事迹
胡忠/谢晓君：怒放高原的并蒂雪莲
60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。
手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。
《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”人的一生应该怎样度过。
如何才能使自己的一生有价值。感动中国十大人物创造了有价值的人生，那什么是价值。什么是人生价值。
即怎样的人生才有意义，一个人生活在世界上对他人、对社会有何价值和意义。
它是一种个人与社会之间的关系，即个人的有用性与社会（他人）的需要之间的关系。
包括社会价值和自我价值两方面。
人生的社会价值——即个人对社会的责任与贡献。表现为个人把自己的潜在能力发挥出来，为社会创造物质或精神财富，满足社会和他人的需要。（贡献）
人生的自我价值——即社会对个人的尊重和满足。
表现为社会要尽可能地尊重个人的正当要求和和合法权益，满足个人生存和发展的需要。（索取）
学生活动，主题讨论：
话题：“感动中国人物中“谁是我最感动的人物”，为什么他让你最为感动。
能根据对人生价值的理解来说明为什么最让我感动。
这些“感动中国”的人物，或者在物质上或者在精神上给与了社会和他人良多，体现出了他们的存在对于社会的价值。
同时他们也得到了社会的认可和尊重，获得了物质和精神上的满足，社会价值实现的同时也实现了个人的自我价值。自我价值也有物质的和精神的。
他们如何实现自身价值。
贡献和索取，实现人生价值的根本途径
社会生产产品、他人的接纳、尊重和爱，每一个层次的满足都依赖各种外部环境和条件，需要社会和他人提供。这些都是外因，还需要内因根本作用。个人人生价值的实现不仅需要社会提供平台（外因），而且需要发挥主观能动性（内因）。要发扬顽强拼搏、自强不息的精神，开拓创新，充分挖掘自己的潜能，积极乐观，不断进取才能实现社会价值和自我价值。既要为社会作贡献，也向社会进行索取。
俗话说：“天上没有掉下的馅饼”任何事物的得到都是需要付出的。
我们都知道“舍得”这个词汇，这个词语告诉我们要有“舍”才能有“得”，所以，在人生价值中，每个人得到社会得尊重和满足，要以个人对社会所尽的责任和所作的贡献为前提。一个人对社会贡献越大，他的人生价值就越大。
得出结论：创造有价值人生的根本途径是为他人、为社会做贡献。（劳动和奉献）
人生价值的衡量标准
在现阶段，金钱也可以作为衡量人生价值的标准之一，社会需要创造物质财富。
在国家发展的现阶段，“以经济建设为中心”，国家鼓励人们自主创业，在就业中实现创业，在创业中实现就业；国家的分配制度中“生产要素按贡献参与分配”让一切创造财富的源泉充分涌动，让一切生产要素的活力竞相迸发。。