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儿童诗歌快乐 《快乐的节日》说课稿教材分析
《快乐的节日》是一首儿童诗歌，它的语言生动活泼、清新自然、又很好的切合了儿童乐观向上的风貌。教学时应以学生的诵读和想象为主，从学生已有的旧知识入手，激发学生的学习兴趣。
通过循序渐进的诵读训练，引导学生感悟诗歌的内涵，体会诗歌中描绘的快乐意境。
在感受快乐的同时培养语感、收获知识、体验快乐。
教学目标：
1、会认14个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
体会诗歌的语言美，通过积累和说话练习培养学生的语感、表达能力和创新能力。
3、通过朗读、想象，体会诗歌的快乐意境，感受到生活的幸福。
教学重点：
1、学会本课生字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，想象和体会诗歌的快乐意境，感受生活的幸福。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话练习培养学生的表达能力、创新能力。
教学难点
通过正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，想象和体会诗歌的快乐意境，感受生活的幸福。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话练习培养学生的表达能力、创新能力。
学情分析
对于一年级的孩子而言，诗歌远不及故事来得有趣，也不容易让孩子产生兴趣。
因为诗歌的语言跳跃性较强，很难在孩子的头脑中形成具体的表象。
在教学可借助画面来帮助孩子丰富他们的表象，并让孩子们反复的朗读，只有在这样的基础上才能理解诗歌内容，体会诗歌的情感意境。
教法、学法分析
一年级的学生求知欲强，乐于表达，有很强的好奇心和表现欲。
1、品读课文，读中感悟
新课改要求语文教学要加强朗读训练，所以在教学中我会给学生较多的读书时间，培养低年级学生自主读书的习惯。
2、创设情境，想象体验
低年级小学生极易受环境和他人情绪的感染，出于对这一点的考虑，我会借助多媒体课件来让学生在轻松、愉快的音乐环境中感受节日的美好，身临其境，收获真实的体验。
3、小组合作，自主学习
为了改变单一的师生交流，组织小组合作学习，在学生间架起桥梁，满足学生强烈的表达欲望，使每个学生都有机会在课堂上表现自己、实现自我价值。
这正是新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式的体现。
教学过程
（一）谈话揭题，情境导入
《快乐的节日》这首儿童诗歌，它的内容来源于生活却又不是生活的完全写照，诗歌的部分内容与学生现有的思维有一定的距离，所以揭示课题是教学的第一步。
为了让学生较快地进入课文情境，我会用多媒体课件播放歌曲《快乐的节日》，创设与课文相通的具体可感的生动情境，再提问。
（二）初读课文，认读字词
1、让学生打开课本初读课文。初读课文采用自由读的读书方法，我会让学生到课文中去感知节日的快乐。要求学生读准字音、读通句子，遇到不认识和不理解的词语时用铅笔划出来。
2、再读课文
全班齐读。
开火车的方法带领学生读生字，并相机纠正字音，尝试用生字组词练习。
最后指导写字。
（三）总结巩固，拓展升华
利用已形成的板书对课文内容结构进行梳理，提示课文中主要词汇让学生比比看谁是将是羽毛最丰满的小鸟、谁能更勇敢地向着天空飞翔来背诵课文。
2、我会让学生用跟随课件所播放的音乐，听歌曲《快乐的节日》。这种跨学科的拓展训练体现了课程整合的理念，使学生在玩中乐于学习。
板书设计分析
24、快乐的节日
↑祝贺
小鸟→带路 风儿→吹
花儿→点头 小溪→流淌
板书中以儿童过节日的快乐情景为主线，简练清晰地展现了课文的主要内容和教学流程。。