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四舍五入是什么意思
“求近似数”教案
●教学内容：
苏教版四年级下册第二单元认识多位数第六课时P21~22页例4，试一试，练一练，P24页练习四5~11题。
●设计说明
教学目标
知识技能：让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
数学思考：在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估计意识，发展学生的数感。
解决问题：学生体会到生活中有些事物的数量，有时不用精确的数来表示，只是用一个与它比较接近的数来表示。

情感态度：通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生学习数学的积极情感，体现数学的文化价值。
教学重点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
教学难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
●课时安排
1课时
●教学准备
教师准备：挂图等。

学生准备：搜集的含有比较大的数的信息等
●教学过程
一、认识近似数。


1、初步感悟近似数
出示：
到2011年末，我国共有普通高等学校2309所，教职工总人数大约有220万人。

到2011年末，我国共有博物馆2650个，文物藏品大约有1902万件（套）。
学生读一读这两句话。

思考：画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样。
指出：在日常生活中，有些数据是与实际完全符合的精确数。例如，这里的2309和2650就是精确数。但有的时候不可能也没有必要用精确的数来表示，而只用一个与它比较接近的数来表示。像这里每组数中后面的数前面都加了“约”或“大约”这样的词语，这样的数就是近似数。


2、进一步认识近似数
谈话：生活中许多数量是用近似数表示的，你能举出这样的例子吗。


3、读出下面横线上的数，并说出哪些是近似数。

二、探索求一个数的近似数的方法


1、出示例7
指名读一读男性、女性及总计人数。

表示男性和女性人数的点大约在直线的什么位置。
分别把它们描出来。

男性和女性的人数各接近多少万。
小组交流思考过程。

全班交流。
这两种方法都用了“四舍五入”的方法来求近似数。。

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