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来着 捧着一颗心来，不带半根草去阜康市二中 姬健伟 137******** 邮箱：jjw-w@
古人有"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的铮铮言词，现代教育家陶行知也说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”今天，我们共产党人应继承先贤的优良品质，具有更高尚的情操。
热爱教育，天性喜欢与孩子们在一起。他不是为了求一份相对稳定的职业而来教书，也不是冲着教师这个职业有暑假、寒假和双休日的优越性而来做教师。
一切是有兴趣决定的。他从心底里热爱这个职业。他喜欢站在讲台上的那种受人敬重的感觉。他天性喜欢与孩子们在一起。
教法灵活，勇于创新。
他不一定每一章、每一节都要在课堂上讲解。很多章节，他都敢于一笔带过，让学生自学。但碰到重要的、非讲不可的内容，他有时又固执的讲好几天，反反复复，只到学生都弄懂为止。
他上课前不一定会一丝不苟、规规矩矩写好板书，但是他会为了制作一个直观的教具或演示一个巧妙的实验而准备好几天。他比一般的教师会动手，常常在简陋的教学条件下就地取材，绞尽脑汁的搞直观教学。他有时也不得不采用灌输式教学，但他的灌输来势汹涌，有如山洪爆发，令学生不敢有半点慵懒的心态，不过他的教学大多是启发型的，尝试型的。
他有时像一个总导演，坐在角落里指导学生上台表演。有时又像一个学生，与大家一起发表见解。他的课堂十分开放，有时开放得令学校领导忍无可忍，学生坐得东倒西歪，七嘴八舌，吵闹得不象话。 热爱生活，兴趣广泛。他有“两把刷子”，一不留神在学生面前露一手，就能把学生惊喜得目瞪口呆，佩服得五体投地。
渊博的知识是成为一个好教师的重要条件。没有广博的知识，教师就难以胜任教学工作，就很难把教学工作做好，就只能照本宣科，只知其然而不知其所以然，误人子弟。 知识过硬，智慧过人。他的知识，不仅局限在所教的学科上，就算学生问他一些诸如政治，经济，社会或其他学科的基础知识，他也能解答圆满，令人由衷佩服。他的智慧，常常是人们想不到的，这个指挥的根基是建立在丰富的知识基础上的。他天马行空，旁征博引，比喻新奇独特，听他的课的人，常常暗暗吃惊，恍然大悟。
讲课富有激情，口头表达到位。这是他最重要的两个特点。
因为他有激情，所以他的课堂充满活力，因为他有激情，所以容易吸引学生，并感染学生，进而点燃学生的思维之火。他在黑板上很少有工工整整的板书过，他的板书都是随心所欲，一笔到天涯。
他会为了突出一个重点而在黑板上只写一个字，一个词或一句话。而这一个字，一个词或一句话的笔画粗得让学生惊呼。他有时写得轻快，龙飞凤舞。一个概念眨眼之间呈现在黑板上。有时又写得极慢，非要让学生说出下文才写完。
他讲课的语速有时急，有时缓，有时一字一顿。
最难得的是他表情丰富，手势夸张，常常令学生笑得合不拢嘴。他很喜欢在课堂上讲故事，做游戏，因而深受学生喜爱。
师德是最为重要的。而在这个物欲横流的社会中，具有高尚师德的教师实在是太少了。
现在，有的教师致富欲望极强，把学生当作财源，强迫学生进行有偿家教，接受学生家长的馈赠及宴请，向学生推销东西，让学生家长为自己干着干那，已不符合教师的道德标准。有的教师功利心极强，为了自己的名声和利益，不惜牺牲学生的利益，如大量布置作业，延长学生的学习时间，以此取得好成绩，为自己获取好名声，目的是为了晋级升工资。有的教师虚荣心极强，为了自己的虚荣心，不惜弄虚作假，欺上瞒下。有高尚师德的教师应该是这样：看淡名利，看淡金钱财物，不向学生、家长索要任何东西，不同家长有任何的经济往来。
在教学工作中不抱有任何的私心，不为名不为利，一切为了学生的健康着想，为了学生的成长着想，为了学生的未来着想。
教学实实在在，不弄虚作假，不为自己的名利而做任何违背教学规律的事，不强迫学生做大量的作业。
师德高尚，思想独立。他爱护每一个学生，不歧视差生。
他不仅教给学生知识与技能，同时也教学生怎样养成良好的品德，怎样树立远大的理想，怎样与人为善，为社会作贡献。他本身肯定是一个品德高尚的人。
他深知“人云亦云，不值一文，独立思考，无价之宝”，他的思想比一般的教师更自由、激进。无论是对政治、社会、经济、文化亦或热点事件。
他总能发表出真正个人的见解。
他把教学当作一种艺术来追求，不断阅读教育书籍，学习教育学、历史知识，善于总结、勤于笔耕，使自己始终站在教育改革的前沿，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
七年多以来，他一直带的都是初三毕业班，那是百余名孩子的前途，百余名个家庭的希望，任重道远，他深感责任重大，不敢有半点疏忽，认真备课，上好上扎实每一堂课，向40分钟的课堂要效率，力保每年的中考取得佳绩。同时，他带领全体历史教师积极参加教研教改，大胆探索，认真钻研教材教法，不断吸收新的教学理念，勇于进取。
由于他的不懈努力，几年来取得了丰富的成绩：
我校历史教研组多次参加自治区主办的中学生“爱祖国、爱新疆”及2009年的“爱祖国、爱新疆；民族团结一家亲”历史知识竞赛，并取得佳绩，他也是连续六年被评为历史知识竞赛优秀辅导教师一等奖。
2005年“纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年”新疆中学生历史知识竞赛优秀辅导教师贰等奖。
2006年“纪念红军长征胜利70周年”自治区中学生历史小论文大赛中，荣获竞赛指导贰等奖。
2006年，2007年，2010年三次荣获阜康市中学历史研讨课一等奖。
2007年度工作突出，被评为阜康市教育局优秀党员称号。
2008年荣获新疆教育学院“2008年暑期中小学教师继续教育”优秀学员奖。
2008年撰写的《中学历史审美教育的意义及其方法》一文，发表于国家知名期刊《中学历史教学参考》 陕西师范大学主办 2008年第9期。
2009年撰写的《第二次世界大战》教学设计在昌吉州“首届优秀历史教研组暨州优秀论文（设计）和多媒体课件”中，荣获教学设计三等奖。
2009年在昌吉州年度中考历史研讨会上献研讨课一节。
2010年在昌吉州年度中考历史研讨会上献研讨课一节。
2010年被评为市级优秀教师。
2010年年总考核为优秀。
2011年参加国家骨干教师培训，被评为优秀学员。
2012年独自撰写的《浅谈当代历史教学的命运》被评为中华教研成果一等奖，发表在《神州》杂志（教育刊）2012年6月版
2012年被评为市级“骨干教师，学科带头人”荣誉称号。
2006年-2010年政史中考成绩名列全市前茅。
2010年、2011年连续两年创中考政史全市第一的佳绩。
新的世纪，新的要求，家长的期盼，学生的崇仰，予我们，那都是厚重的沉甸甸的责任。成绩是过去的，作为骨干教师，一名年轻的教研组长，他将会一如既往的凭着一颗赤诚的心，一份执着的情，脚踏实地，任劳任怨地工作着，完成一个名优秀教师应尽的职责。在今后的工作中，还要不断学习，不断改进，不断探索，真正做到无愧、无悔、无憾于党和人民的教育事业。
今年我校成立名师工作室，充分发挥名师、学科带头人及骨干教师的引领、辐射作用，搭建适合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感和归宿感等等新举措。
借着名师工作室这一良好的平台，在以后的教学教研工作中，要时刻牢记身份，努力起到党员的模范带头作用，带领教师积极参加教研教改，大胆探索，勇于进取。充分发挥一个骨干教师，教研组长的模范作用，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，用微笑温暖学生，用爱滋润学生相信一切问题都会迎刃而解，相信有耕耘总会有收获。
2012-6-5。