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描写人物语言的词语四、语言（对话）描写
作文训练四 语言（对话）描写
【交流激趣】
一、游戏感悟技巧一：语言文字接力赛：
1、快速读读下面的句子：
她（ ）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。”
她（ ）地说：“是谁拿走了我的娃娃。”
她（ ）地说：“我心爱的布娃娃不见了。”
她（ ）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。”
她（ ）地说：“你能帮我找找布娃娃吗。”
她（ ）地说：“我的布娃娃终于找到啦。
”
2、想一想，括号里分别填上什么词语最合适。
3、感悟体验。他们刚才加到括号里的词语都是表示什么的词语。加上这些词后，你觉得有什么变化。
4、总结：描写人物的语言时，应结合人物的神态、动作、心情来写。
二、表演体验技巧二：小剧场
创设情境：星期六上午，小明的爸爸妈妈要出门办事，叮嘱小明一定要认真做完作业才能玩，小明连连点头。
下午，爸爸妈妈办完事回来，发现小明看电视看得起劲，作业，他却一个字未写。
1、这事如果发生在你家里，你的爸爸妈妈会说些什么。（请几名学生表演）
2、看了刚才的表演，我们认识了（随和慈爱）的父母，认识了（严厉）了父母。这都是人物的什么特点。
3、小结：我们在描写人物时语言一定要符合人物的性格特点。
三、活动自悟技巧三：看看连连
1、在家庭成员中，我最小，大人们对我的学习及生活非常关心。
这不，又到了周日，该返校了……
当警察的爸爸： “在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。”
当医生的妈妈： “过马路要小心，遇到红灯亮起来一定要停下。
”
当老师的奶奶： “知道了，知道了。”
当学生的“我”： “上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。
”
2、学生总结：人物的语言应符合人物的职业、身份和年龄的特点。
【写作指导】
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。
鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。
那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢。
其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。
其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。
其三，语言描写要性格化。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的迂腐，周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委曲求全，虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。
其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。
【写作技巧】
一、怎样写好人物的语言呢。让我们先来读读下面几段话：
⒈妈妈俯下身子，轻声对我说：“刚盛的饭菜很烫，小心点儿，别烫着手，啊。
”
⒉ “不。我要。
我要。我就要。”表妹跺着脚大叫起来。
⒊ “真对不起，失陪了。”李叔叔神情焦急地对我们说，“刚才医院里来了个急诊病人，我得马上去处理一下。”
⒋ “你这老头子，又要疯。
这像啥样。叫外人笑话。
”
读了这几段话，你是否领悟到了语言描写的方法。下面老师教你几招：
绝招一：什么人说什么话
俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。
”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。
绝招二：小小话语见精神
写好人物的语言，可以生动形象地展现人物的精神面貌。比如从第3段话中，我们能够看出李叔叔一定是个优秀的医生，他急病人所急，想病人所想。
我们作文时就要注意写好能够表现人物思想品质的话语，让“语言”说话。
绝招三：描写宜短不宜长
许多同学描写人物语言时，总喜欢让人物说大段大段的话。这样一来，文章就显得不够简练。我们要学会对人物的语言进行加工，选择重点的话语来写，而且写起来的句子最好不要太长。
绝招四：灵活变化好处多
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强表达效果。
另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说“谁踢坏的。”
捣乱鬼董小天说：“没看见。
”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。
”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的。
”
“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音。
同时添上，说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的。
”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好。
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话。你小心点，不要诬陷好人。”
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见的。”
“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。
捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。
高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；
李星性格软弱，胆小怕事。
二、人物的语言描写怎样才能生动
1．人物的语言描写要想写生动就应该符合人物的身份特点。人物的经历、学识、年龄不同，说出的话自然也不会相同。
描写人物语言就不能写成千人一面，众口一词。例中的人物语言描写就符合人物的少年儿童的特点。比如我说：“算了吧。只要你高抬贵手，不是什么事也没有了吗。”“不行，不行。如果我对你讲了私，对别人又怎么讲公呢。
”这些话都充满了孩子的特点，直率明了，反映出少年儿童的天真的性格。
2．人物的语言描写要想生动还要注意表现出深刻的思想内涵。
语言描写不能为写话而写话，最终目的是揭示人物的内心世界。话的水平高低不在于多少，而在于深浅。比如“如果我对你讲了私，对别人又怎么讲公呢。
”一方面“讲私讲公”的用词具有少年儿童的知识特点，另一方面又极其准确地表现出同学的思想品质。虽然语言不多，但是很有分量，显示出人物一心为公的内心世界。
三．进行人物语言描写的时候要注意哪些问题。
（1）人物的个性化的语言是在特定条件下形成的。这个特定条件是由人物的性别、年龄、职业、受教育程度、生活环境等诸多因素构成的。
因而写语言，离不开人物这些特定的条件，平时要注意仔细观察、认真倾听，写作时要通过区别比较来确定文章中不同人物的语言风格。总之，人物语言要突出人物的社会地位，人物间的社会关系，表现个性，切合身分、年龄、地位、职业、修养、经历和性格特征等。不能千人一口。
（2）个性化的语言不是无源之水，它是由“事”而生的。只有在具体事件中才能更好地表现人物的语言特点。因而要把人物放在事件中去刻画，要在事件中刻画人物个性化的语言。
或者说人物的对话要有明确的中心，人物围绕它进行对话。描写时要把握好人物说话的动机，使对话成为表现人物性格的手段。《变色龙》的对话描写就是依据狗的地位不同这一中心，通过警官奥楚蔑洛夫对狗的褒贬、处置以及对被咬伤者和狗的主人的态度和瞬息间迥然相异，反复揭示其走狗个性。
（3）对话是人物语言的重要组成部分。
人物之间的交谈形式多样，内容丰富，因而所表现的情绪、心态也各不相同。这些都受时间、场合、人的心境、情绪的影响，因此，描写人物语言须把握好特定的情境和人物间的关系，弄清时间、地点、条件和矛盾冲突，使人物的语言符合此时此刻的情绪和性格特征，并和具体的环境格调协调起来。
(4)描写人物对话须与人物的语气、表情、神态的刻画等其他描写手段紧密结合，这样才能使人物形象生动逼真，
(5)描写人物对话须简洁、精练、准确、生动，对话罗唆，会引起读者厌烦；对话不准确、生动会使读者感到枯燥无味，从而削弱文章的感染力。
【词语积累】
表达
不可名状 不可言状 沉默寡言 耳熟能详 姑妄听之 姑妄言之 骨鲠在喉 挂一漏万
有口难言 讳莫如深 有口无心 秘而不宣 妙不可言 莫可名状 片言只字 千言万语
三言两语 守口如瓶 无可讳言 无庸讳言 无庸赘述 哑口无言 言归正传 言犹在耳。