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陡怎么读 教材简析：这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。
第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。
第十自然段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量。”课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。
这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。二、学习目标
1．教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。
1、引导学生读课文，理解课文内容。
2、讨论、品味重点词句，体会其中的含义。
情感态度与价值观：使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。
3．。
教学重难点：
1、“我”爬天都峰的过程。
2、读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
教法与学法：师：品析重点词句法。生：读议法、一边读一边想的读书法。
教具准备：多媒体课件教学时间：二课时
教学过程：一、揭示课题。1．板书课题，齐读课题。
2．师生交流有关天都峰的资料。天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
1．自由读，标出自然段，说说课文主要写了一件什么事。
（课文主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。
）
二、学习课文第二自然段。1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象。
画出有关语句，轻声读一读。2．说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的。
（1）高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩。我爬得上去吗?”“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰。（更进一步地表现了天都峰的高。）
（2）陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。”教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。什么叫“发颤”。真的害怕吗。
（烘托了天都峰的陡。）3．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。4．学生练读，评读。5．小结。作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。三、学习课文第三、四、五自然段。
1．自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。2．出示句子：小朋友，你也来爬天都峰?老爷爷，您也来爬天都峰?3．思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思。
他们是互相怀疑吗。
表现了他们什么精神。4．学生分组讨论。5．全班交流、小结。（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。）6．分角色有感情朗读对话。四、学习课文第六、七自然段。1．提问：“我”怎么爬天都峰的。
画出表示动作的词语。(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。
)2．出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里。我（ ）向峰顶爬去。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（ ）都爬上了天都峰顶。（用上“奋力”突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。
“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。
）3．朗读这几个自然段。五、学习课文第八、九自然段。
1．登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢。
（1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”。居然”在这里说明什么。(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。
)
（2）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的。”
（3）他们的对话中都有一个什么词。这“勇气”体现在哪里。（体现在他们都敢爬天都峰。
如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢。）2．你从他们的话中体会出什么。（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。）3．分角色有感情地朗读对话。
六、学习课文第十自然段。1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?（因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。
）2．想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。3．你从爸爸的话中体会到了什么。（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
）
四．总结明理，拓展延伸1.你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理。
2.教师引导：我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人，有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道?，不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家，让每个游客坚定爬天都峰的决心。（学生说感受）3.小结：听了你们的话，我想这些游客一定会像小姑娘一样不再犹豫，一定也会爬上天都峰的。愿我们班的小朋友也能战胜学习，生活中的一切困难，最终攀上科学的高峰。。