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经研究决定并报教育部备案，上海市高三年级、初三年级于4月27日返校开学，各高校及中等职业学校可从4月27日起开始安排毕业年级学生返校。各级各类学校在5月6日前做好其他学段和年级分批返校开学的准备。以下内容是本站教育频道为大家准备的相关内容。 今天举行的市疫情防控工作领导小组新闻发布会宣布：结合本市疫情防控形势，经研究决定并报教育部备案，本市高三年级、初三年级于4月27日返校开学，各高校及中等职业学校可从4月27日起开始安排毕业年级学生返校。各级各类学校在5月6日前做好其他学段和年级分批返校开学的准备。同时，根据相关工作部署，2020年本市部分教育考试安排调整，其中，中考考试时间为6月27日-28日、高考时间为7月7日-9日。
根据党中央、国务院关于新冠肺炎疫情防控工作有关精神和教育部相关要求，结合本市疫情防控形势，经研究决定并报教育部备案，本市高三年级、初三年级于4月27日返校开学，各高校及中等职业学校可从4月27日起开始安排毕业年级学生返校（具体返校开学时间经批准后由学校发布）。各级各类学校在5月6日前做好其他学段和年级分批返校开学的准备，具体时间将根据疫情发展情况另行研究确定后发布。培训机构在本市中小学和幼儿园返校开学前不得开展线下培训及服务。
同时，根据相关工作部署，2020年本市部分教育考试安排调整如下：
普通高校专科层次依法自主招生考试时间为5月10日；
部分普通高校招收“专升本”考试时间为5月23日；
普通高校面向中等职业学校全日制应届毕业生招生考试（三校生高考）时间为5月30日-31日；
高中学业水平等级性考试时间为6月6日-7日；
中等学校高中阶段招生考试时间为6月27日-28日，其中体育考试框架及分值不变，仍由日常考核和统一测试两部分组成，总分为30分（日常考核满分15分，由学校按往年要求完成；统一测试2020年因疫情暂停，相应成绩按满分15分计入学生中考总分）；
全国统一高考时间为7月7日-9日；
高中学业水平合格性考试时间为7月11日-13日。
各级教育行政部门和各级各类学校要认真稳妥、扎实细致做好2020年春季学期返校开学准备工作，要强化责任担当，细化方案举措，保障物资储备，抓好工作落实，开展培训和应急演练，尽一切努力切实保障师生和校园公共卫生安全。
市教委和各区教育局将在返校开学前组织对各级各类学校新冠肺炎疫情防控要求落实情况进行全覆盖的实地检查，检查不合格的学校不得组织学生返校开学。
4个高效学习法，把时间效率化！
学会如何学习，不断为自己盘整装备，随时保持状态，才能在海量的碎片化知识中站稳脚步，抓住的机会！
1、放弃“没有生产力”的学习
要让学习有效，关键在于有无判断力与自制力，只让“有价值的念头”进入脑中。也就是：学会放弃。这是一个优化效率的战略技巧，因为只有懂得取舍，才能从混杂的信息洪流中脱身。
决定放弃与否的衡量标准，是这段学习历程究竟有没有“生产力”。花好几个钟头无方向地翻找资料，或苦苦思考一个无解的难题，当投资的时间远超出最终报酬，很容易在一连串压力下赔上生活质量。你也许觉得每个学习目标都意义非凡，但是交叉累积的结果，往往还没起步就已经精疲力竭。
2、学会自我管理
面对一长串待办事项，你的处理顺序是看心情，还是看事情？只有懂得自我管理，才能为真正的学习开拓出空间与时间。
对于运用时间，可以先列出一天除了睡眠之外的时间，再减去吃饭等一些必须花费的时间，剩下的，就是可以专心学习的时间。将这些时间以小时为单位划分，记得至少预留一小时完成琐碎杂事。如果有突发状况打乱计划，就停下来，花半分钟重新整理可运用的时间。
成功者的自律，在于尽力完成对自己的承诺。在面对待办任务，特备是长期任务时，与其催眠自己：现在时间还早，晚一点做没关系，不如立刻花30分钟完成一点进度，不管是写下大纲或者安排时程，都很好。同时，为自己设定不可延期的“阶段性截止时间”，作为地标，敦促自己专心达成短期任务。不断跨越一个个里程碑的满足感，会成为你持续冲向终点的动力。
3、让远大目标，成为学习动力
学习的自信来自成就感。培养自信的有效方法，就是修炼一项过人的技能，在某个专业领域插旗，建立个人特色。
顶尖的学生们相信一切都有可能，勇于制定说出来会让别人“哇！”声连连的远程计划。这些计划让他们在学习时，充满放手一搏的新鲜感和刺激感。
4、建立自己的读书和学习计划
埋头苦读前，先花10分钟完成这个动作：设计一张表格来检视接下来是否确实达标，或在墙上贴张巨大的知识地图，作为学习的具体索引。当中的z诀是：愈奇怪愈好。让充满创意的学习计划，成为你不断学习的乐趣之一。
公众号/速读记忆
补充1：快速阅读法是一种高效的阅读学习方法。“精英特快速阅读记忆训练”在于激活我们的“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式。掌握之后，很快的阅读速度可以节约大量的时间，游刃有余的做好阅读，更为重要的是在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率。
补充2：如果没有理解知识，就不算是学习。理解，首先就是能用自己的话讲述，其次是你的讲述别人能够听懂，最后是能够运用你习得的知识解决问题。
可以用“假装自己正在授课”的方法，来检查和运用习得的知识。步骤很简单：首先选择一个核心概念，整理出“你自己的阐述”；然后想象自己的学生就在眼前，仔细设想使用什么样的解说方式，才能让对方迅速理解；最后借由反复教学、找出问题点。如果有地方卡住了，再回头检视原始资料，修正自己大脑内的知识。
补充:3：融会贯通所学，向深度学习迈进。对于融会贯通所学，“思维可视化”是一个可以广泛运用的技巧，将书上或平时生活中吸收的单点概念，透过系统化为完整的知识网络。信息图表、心智图（思维导图），都是常见的视觉化资料形式。