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山字拼音一、教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情；培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
二、教学方法： 1．朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如学生齐读、散读。 2．问题式教学法。
教师依据教学目标 设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1． 师说：同学们，在我们上课之前，我来问大家一个问题， 冬天给同学们一个什么样的感觉。
（设想学生异口同声的回答：冷，有大风，会下雪等等。）
板书：济南的冬天 老舍
二、读解课文
师说：《济南的冬天》这篇文章是老舍先生于1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
而课文题目明确交待了描写的地方和时令。关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。
千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。
它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。
趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
师说：现在同学们快速浏览文章一遍，然后老师请几位同学出来给课文的一些字词注音以及请几位同学来为文章分段落。。
1）板书注音：济南（jǐ） 伦敦（dūn） 镶（xiāng） 水藻（zǎo） 贮蓄（zhù） 发髻（jì） 澄清（chéng） 看护（kān）着落（zhuó）着急（zháo）
（2）请同学们翻开书本58页“读一读，写一写”释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。温晴：温和晴朗。
安适：安静而舒适。秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。
澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。水墨画：中国画中纯用水墨画的画。
师说：现在进行文章分段部分。哪位同学说说自己是怎样划分段意的。
（请两位同学）
板书全文分两部分。）第一部分（第1自然段：用自己过去住过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。和北京的冬天比——济南的冬天是“没有风声的”。和伦敦的冬天比——济南的冬天“是响晴的”。和热带地方比——济南的冬天“有温晴的天气”。得出结论：“济南其得算个宝地”。
（承上启下，过渡到第二部分）第二部分（第2—5自然段）：先写“理想境地”，再写“古老的济南”。
写“理想境地”（老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适），又分两层：第一层：写小山对济南形成的特殊环境：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口，特别可爱。
第二层：写下了小雪的小山。写了有黑的矮松，白色的山光，陪着的草色．蓝色的天空，微黄的落日光辉，被夕阳斜照的粉色的薄雪。写“古老的济南”，又分三层：第一层：山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪——唐代名手画的小水墨画。第二层：写水、水藻、垂杨，重点在写水。
第三层：写澄清的河水，蓝汪汪的天空，红屋顶黄草山、心灰色的树影。
（整体感受）
第二课时
一、导入
师说：上节课老师跟大家简单的学习了《济南的冬天》这一篇课文，对文章有了初步的了解。
今天，老师继续跟同学们探讨老舍先生笔下的《济南的冬天》的美。请同学们翻开书本第55页。
1、在第一自然段中同学们能找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗?
最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。教师追问：作者是从什么角度，运用了什么方法来突出济南冬天的“温晴”。
明确：文章开头，作者从自己的亲身感受，运用了对比的手法，把北平冬天的风多与济南冬天“没有风声”对比，把伦敦冬天的多雾，不见阳光和济南冬天的“响晴”对比，把热带的毒日、响亮的天气和济南冬天的“温晴”对比，突出济南冬天“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。板书：总特点：温晴（宝地）——对比北平（大风） 济南（无风声） 伦敦（无日）济南（响晴） 热带（日毒）济南（温晴）。