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前呼后拥《壶口瀑布》教学设计
课标依据
1.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
文本分析
《壶口瀑布》是部编本教材八年级下册第五单元的第一篇课文。
本单元所选择的文章都是游记，或描摹山水风光，或记述游览见闻，或抒发情感。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比的修辞手法，抓住事物特征写出了瀑布的声响、形状、态势和伟力，给人以身临其境的感觉。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
教学目标：
1 知识目标：积累描写水的词语，了解壶口瀑布的性格特点。
2 能力目标：诵读、品味优美语句，领会多种手法描写瀑布的妙处。
3 情感目标：领会黄河精神的象征意义。
教学重难点：
1 重点：把握景物的特点，品味本文优美语句
2 难点：领会黄河精神的象征意义。
教学方法：
1、朗读教学法。
2、讨论点拨法、品读鉴赏法。
课时安排：1课时
教学过程：
一 新课导入
1、什么是美。
到底是起伏连绵、高耸入云的大山美呢，还是浩瀚无边、奔腾跳跃的大海美呢。从古至今各执己见，但能够确认的是每个人都有对美不同的认识，今天我们一起学习梁衡的游记散文《壶口瀑布》，去领略这一川黄浪的美丽。
2、展标
积累美词、赏析美句、诵读美篇、感悟美情
3、见面时知道大家已经预习过了，出示词语指名认读。相机释词
屏显：推搡（ ）漩涡（ ）汩汩（ ）霎时（ ）出轧（ ） 雾霭（ ）寒噤（ ）乘隙（ ）挟而不服（ ）怒不可遏（ ）
二 整体感知，积累美词
1、自由朗读课文，边读边用波浪线“” 画出你认为典雅的词语，可以是叠词，也可以是四字词语。
2、指名朗读所画词语
3、大家肯定发现这些词语让这篇文章变得异彩纷呈，老师也画了一些词语，不过分了一下类，以便可以在自己的写作中运用起来。
（1）出示第一组：这些词语在课文中都带有感情色彩，写出了景象的壮观，我们一起读一读
屏显：前呼后拥、千军万马、畅畅快快、驰骋、雾气弥漫、冲进去冲进去、震耳欲聋
（2）下面这组词有写雨季的壶口瀑布，有写枯水季节的壶口瀑布，你能分一分吗。
有依据吗。（相机分析两种季节壶口瀑布的特点：雨季——气势磅礴、惊心动魄；枯水季——气势磅礴、坚忍不拔、柔中带刚）
屏显：隐隐如雷，水浸沟岸，雾罩乱石，急急吸去的水流，浪沫横溢，排排涌来，排排黄浪，堆堆白雪，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，折返迂回，夺路而走
（3）看到不同的瀑布景象，作者都有什么感受呢，这一组美词是写作者的感受
屏显：从从容容，陷入沉思，急慌慌，寒噤，震耳欲聋
（4）这组词语流畅而工整，富有表现力
屏显：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
像一曲交响乐，一幅写意画；横跨龙槽，穿过雾霭；青冷的灰；寂寂的蓝
（5）下面这组四字词语是最后一段出现的，你能概括这些词写的是什么吗。（明确：黄河的性格）
屏显：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前
小结：通过刚才的学习，我们积累了课文中的美词，正是这些词语，将壶口瀑布的美展现的淋漓尽致，我们给词语分类就是为了将来用在我们的写作中去。
三 赏美句，品析写法
过渡语：除此之外，想要更多的了解壶口瀑布的特点，必须沉浸在语言中，从细微之处对文章进行更深的理解。
1、朗读第三段的这句话。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
2、我们通过对比朗读来感受水的特点
一比：动词的好处（更容易感知到水量大，水流疾，水势猛的特点）
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”
二比：长短句配合使用的好处（水态势不是整整齐齐的；读起来节奏更为明快）
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，不断互相挤撞推搡，不断前呼后拥，不断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
三比：叠词的好处（增强了语言的感染力，减缓语速，延长语音，使画面更加生动形象）
“河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
”
这个句子利用叠词、长短句、动词为了展现壶口瀑布上游水的什么特点呢。（预设：刚，猛）板书
3、何不一起读出刚劲迅猛的感受
（1）指导朗读：重音、停连
河水/从五百米宽的河道上/排-排-涌来，其势/如千军万马互相挤着，撞着，推-推-搡-搡-，前呼后拥，撞向石壁，排-排-黄浪/霎时碎成堆-堆-白雪。
（2）齐读片段
4、讨论完成下面句子的赏析
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。
（1）学习指导：可从修辞、词语运用、句式等角度来赏析；
先独立思考，做好批注； 小组交流解疑，需要老师帮助可举手示意。
（总结此处水的特点：柔和、纤细——板书）
（2）朗诵片段
四读篇章，感悟美情
虽然大多数同学没有见过壶口瀑布，但是我们可以透过这篇游记去浏览这盛况。这次老师做一个主持人，带领大家读重点段落。
（1）师：出现在我们面前的是这样一幅气势磅礴、惊心动魄的景象，请同学们以赞美、激昂的语气朗读第二自然段的片段。
正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见……
（2）然而，惊涛拍岸，波澜壮阔并不是壶口瀑布的全部，它还有柔美、广博的一面，女生读第四自然段片段
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来
或钻石觅缝，汩汩如泉；
或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
（3）柔和不代表软弱，若非得挡住水流的前进，即便是钢铁也要凿穿，男生读第5自然段片段
我再细观脚下的石。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
人常以柔情比水，但这至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
（3）如此，就是黄河的性格，现在全班用赞颂的语调，齐读最后一个自然段。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；
黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
（4）黄河的伟大力量就是在这样的山石阻碍中展现在我们眼前，震撼着我们，激励着我们，引发我们的思考。这种精神只有黄河才有吗。黄河在这里象征了什么。
当个人遇到挫折时，应该学习黄河的什么精神。（勇往直前）板书
当中华民族遇到磨难时，应该学习黄河的什么精神。
（坚韧不拔）板书
（5）回到开头的问题，什么是美丽。（生读雕塑家罗丹的话）面对这样的壶口瀑布。
我想到了黄土高原上，忘情的击打安塞腰鼓的后生们。想到了那曲调高亢的信天游。
这些文化体现的就是黄河精神，就是我们的民族精神。这就是文化的魅力，这就是民族精神的美丽。请大家再次用激昂的语调朗读下面的片段。
啊。
黄河。
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长。
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强。
像你一样的伟大坚强。
（6）结语：今日与大家共赏壶口瀑布，见黄河之宽广博大，望同学们的人生如黄河浪涛般所向披靡。
五 作业布置：方法活用，片段作文
描写你熟悉的某一自然景观（如孔雀河，莲花湖、香梨园……），表达对家乡的热爱之情
六 板书设计
壶口瀑布
梁衡
黄河——阻碍——刚柔并济
个人——挫折——勇往直前
中华民族——磨难——伟大坚强。