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纷呈 “啪”孙老师的一记惊堂木，敲开了本届2-1-1教学大奖赛的大门，学校领导和各位评委也相继就坐，《武松打虎》继而拉开帷幕，在孙老师风趣、幽默的语言引领下，在孩子们声情并茂的朗读下，武松勇猛，威武的形象深入人心，孙老师时不时迸出的山东快书味的语言让整个课堂活色生香，虽说课堂上老师只是主导，但导得好不好。如何导。体现了一名老师的综合素质，孙老师做到了，她是一位高素质的好老师。杨老师是一个头发斑白的“小老头儿”（自称），我们平时都喜欢称他杨大哥，第一次听“小老头儿”的课，只是“乐”，只是放松，毫无竞赛之感，和孩子们的交流是那样真实，对孩子们的表扬、评价是那样开怀：不愧是吕庆艳老师的学生。你们班老师会怎样做。….等等，当讲到让孩子体会文章内涵时的现身说法，当让孩子学会面对困难时的“切身”体会（杨老师阅读感悟），无不彰显“老头儿”的个人魅力，这样放松的课，这样开心的学，谁不喜欢呢，相信作为他的学生一定是幸福的。
“短袖儿哥”李老师是一位极具才情的老师，不说他的课怎样。只是课前左手板画杜甫，形象逼真，右手挥毫板书，字迹相当漂亮就足以震撼人心。
于老师的《豆腐颂》朴实无华，豆腐是平凡的，却有着不平凡的精神，于老师是平凡的，但却有着不平凡的才气，课前的“谜语“自编的，训练中的下水文是自己原创的，我想问于老师，还有什么是你做不了的，真的很了不起。
准妈妈李耕，年轻、漂亮，高超的教学技能，柔韧有余的教态，课堂教学的驾驭能力与调控，无不表明，二实验的“未来之星”非她莫属。
还有很多老师，庚老师，鹿老师，孙老师，李老师，倪老师，谭老师等，都让我刮目相看，但我最想说的是我们年组的两位老师。
谢老师四十有余，是我们年组的老大姐，这次大奖赛本不想报名，但为了支持我工作，为了年组荣誉，毅然决然的承担重担，肩负责任。
我们年组的另一位参赛老师是吴丹，也是最另我感动的，因为这一个月她要进行三个活动：普通话水平测试，进修学校组织的教师示范课验收，还有这次的2-1-1教学大奖赛，说起来我都有点心疼她，这三个活动，哪一个是不需要准备的。哪个是能轻而易举就过关的。我经历过比赛，我知道这几乎是要扒层皮的啊。何况她一下有三个活动，可她仍旧义无反顾的报名了，她说：报吧，静，我这需要提高，不求名次，就当给自己锻炼的机会吧。
我无语，为她的真诚而感动，为地的“没心没肺”而感动，为她的三十七岁的上进心而感动。为了能更好的帮助两位老师，为了减轻她们俩的负担，我发动年组教师的力量，将年组人员进行合理分配，戚老师和李老师分给谢老师，协助她认真备课，付老师，许老师老师负责帮吴老师备课，我则两节课全备，我一直觉得三年级我要学的东西太多，为了这两节课，我潜心钻研《课标》，一遍又一遍的认真研读2-1-1教学理念，又在网上下载教学课例进行观看，（我一直在一、二年级学，对三年级的教学真是不敢说话，平时遇到问题我会悉心向年组有经验的老师请教，但现在我必须说话）我觉得自己有义务为这两节课负起责任。
只谢老师的教案我就改了三遍，吴丹老师的示范课课件，大奖赛课件我也都帮着做，即使熬到三更半夜，腰酸背痛我也心甘情愿，我尽我最大所能的帮助她们，只恨自己能力有限。为了备好这两节课，我们年组教师贡献集体智慧，每个人都出谋划策，毫无保留地提出自己的见解，从选课开始大家就在一起细心琢磨，定课型，定课时。
教案出来后大家又坐到一起一个步骤一个步骤的敲定，定教学目标，定重难点，讨论教学过程：导入用哪种形式更好，过渡语用哪个更恰当……几次我们都讨论到五点多才下班，看着大家这么用心，我打心眼里感动，这期间包段领导刘天勇主任也给予了相应指导，李校长，曲主任，马主任帮忙听试讲，真是很感激她们。一人技短，众人技长，赛课那天，谢老师将她的教学魅力发挥得淋漓尽致，朗读的指导，方法的总结，将她的教师范儿尽情的展现，我暗暗的竖起了大拇指。吴丹老师在上面讲，我坐在评委席上大气儿都不敢出，双手紧紧地抱着胳膊，深深地为她捏一把汗，因为两次试讲，她都是端着书，照本宣科，完全没有备下来。我鼓励她：没事儿，只要把课都装在心里，正式讲前备下来就行，因为我知道她太忙了，但最后证明，我的担心是多余的，她讲得很成功，和蔼可亲的教态，娓娓道来的语速，环环相扣的教学程序，征服了评委，成绩虽然不太高，但我想说：吴丹，你是成功的，你的进步是你最大的成功，你的努力是你最大的成功，加油。
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