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什么的环境幼儿的健康发展受生活环境因素的制约。幼儿生活环境是由多种因素构成的，它包含着人与物，自然与社会，家庭、幼儿园和社会，营养与保教过程。
大体上可理解为生理、心理、社会三大类，各因素之间相互联系，产生动态变化和发展。要创设一个有利于幼儿健康发展的生活环境，就必须了解幼儿需要什么样的生活环境。
一、幼儿需要符合卫生标准的生理环境
生理环境是指影响幼儿生理状态的各种环境因素，如生活空间的大小、布局、营养、生活制度、活动负荷以及活动材料等。当然，生理环境材料也具有一定的心理和社会功能。
生理环境的卫生标准和要求比较明确，如幼儿园的建筑和设备要遵循国家规定的有关卫生标准，环境的布局与物品摆设要简明和谐，注意功能区分，强调集体隔离和个人隔离的预防疾病原则，要提供合理营养和平衡膳食，建立科学的生活制度和防病制度，掌握合理的活动负荷量，预防疲劳等。活动材料是幼儿环境的重要组成内容，如水、沙、石、泥、玩具、运动器械以及文具等，其样式、数量、配置和陈列方式都会影响幼儿对环境的适应性。
要提供丰富适宜的活动材料，提高幼儿认识环境、适应环境的能力。
二、幼儿需要和谐的心理环境
心理环境是指对人的心理发生影响的全部条件，包括身体以外的客观现实，也包括身体内部的运动和变化。心理环境主要反映在人际关系上，如亲子关系、师生关系和同伴关系等。亲子关系对婴幼儿早期的发展最为重要，调查表明，早期母子依恋不能形成，会导致孩子终生的社会性退缩和人格障碍；破裂家庭子女会出现较多的身心问题。
因此，家庭中的情感联系是良好心理环境所要求的。在幼儿园创设健康的心理环境，教师起关键的作用。教师要有父母般的爱心，良好的态度和民主的方法，对幼儿的评价要公正，要能体谅和容忍孩子的所作所为，善于运用表扬的方法，鼓励幼儿生活自理，增强自信心，帮助他们建立友好的同伴关系，并加强与家庭的联系。。