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诗歌好背的 胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华?? ------快速背诵古诗文方法指津
文\悲情幽兰
? 背诵是语文学习很重要的内容，背诵能力强弱，与每个人的智力有关，也与是否有好的背诵方法有关。怎样根据同学们自己的学习特点采取不同的学习方式，达到更好的背诵效果呢。下面教给大家几种不同的背诵方法。
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1、明确目的，集中精力
做任何事情都要集中精力，背诵也不例外。
一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍是出错，这肯定是用心不专的缘故。
至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
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2、熟读内容，理解背诵
? ??我们要以熟读为起点，在读中求理解，以理解促进背诵。对要背的内容进行充分的理解后，在脑中形成很深的印象,水到渠成完成背诵，这样不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。例如“夜泊秦淮近酒家”中，理解“近”是靠近，而不是进入，就不会写成“进”。“劝君更尽一杯酒”中，“尽”是喝完的意思，就不会写成“进”。如《生于忧患，死于安乐》，文章先列举了6位名人经历艰难困苦成就了不平凡的业绩，论证“生于忧患”的观点。
接着用名句：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。”来告诉人们：所有将来要成就一番事业的人，都必然要在内心和身体各方面经受一番痛苦与曲折的磨练，并以此来增长自己的才干。最后从个人经受磨难的作用谈起，讲到一个国家的处境，如果太顺，在这虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，国家一旦遇到内扰外患便土崩瓦解，顷刻间便走向灭亡。
再如陶渊明的《五柳先生传》，弄清文意，按五柳先生的性格、志趣和生活三部分来理解记忆，易于背诵。
3、理清结构，列出提纲
通过理清文章的结构层次背诵。
“会背书者背结构”，在背诵一篇(段)文章时，我们要先读一读，想清楚文章主要在说明什么问题，文章的结构是怎样的，并写出文章的提纲，记在脑子里。在此基础上，反复朗读文章，然后，以提要为线索，回忆文章内容。
提要法最大优点是条理清楚，避免了识记和回忆时的一片茫然，使记忆更牢固，回忆更容易，更清楚，更准确。如《鱼我所欲也》，文章第一段提出论点，论述义重于生的道理。又可分为三层。第一层以鱼和熊掌为喻，提出本文的论点：舍生取义。
第二层从正反两方面对论点进行具体的分析与阐释。第三层作者进一步指出，其实人人都有向善之心，之所以只有“贤者”才能做到“舍生取义”，是因为“贤者”能够保有“本心”而已。第二段举出实例，进一步论证“义”重于生命，并得出中心，指出人不应该为物欲所惑。从而阐述了人应保持本性,舍生取义；不顾礼义,只求私欲的行为是可耻的。
4、按照顺序，线索背诵
对有时间或事情发展顺序的文章先捋出线索再背诵。例如，《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记。
在背诵游记散文时，最好能够找出旅行的路线，抓住参观地点的更换，追随旅游者的行踪进行背诵，容易把文章内容记准确，记完整。例如，背诵《小石潭记》，首先要熟悉作者的旅游路线：由发现小石潭，接着写到潭中的景物和小潭的源流，最后描写在潭中的气氛，将自己的感情寄寓在景色中去。这样背诵、理解，记忆的印象就能深刻。
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5、化整为零，分块背诵
有的文章篇幅长，一遍遍读下来，很难留下什么印象。如果把文章分为若干小段，先将小段背熟，然后连段成篇。分段突破，反难为易，增强记忆的信心，就能轻松愉快地完成记忆任务。
例如《出师表》，背熟一节再背一节，最后综合全文背诵。所谓“化长为短”、 “化整为零”，即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背，这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，成功感就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。当然，背诵后，须再归纳背诵，变“零”为“整”，最后一定要把几个部分连起来背熟。
6、自娱自乐，趣味背诵
背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除
持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高背诵兴趣：
（1）自编歌曲法。
把文章当作歌词，用自己喜欢熟悉的旋律唱诵出来，既有趣又轻松。
（2）合作背诵法。
包括：①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。以上方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试。
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7、形成画面，形象背诵
所谓形象背诵，就是将一切需要记忆的事物，特别是那些抽象难记的事物形象化，用直观形象去记忆，通过脑中再现文章的画面背诵。不少文章让人读了之后，总会在脑中出现一幅画面。背诵课文时脑中要像放电影一样再现画面内容，这样背的时候，词句就会从“画面”上流出来。如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。
8、限时抢记，坚持复背
? ??德国心理学家艾宾浩斯发现人的记忆是有规律的。他把记忆的比例用图表示出来，发现是一条递减的曲线。
这个理论告诉我们应该及早并不断复习记忆过的内容，才能尽量少花时间而维持到记忆的理想状态——100%的直线。如果你第二天去复习，你需要重新记忆20%才能达到理想状态，如果是第三天去复习，需要重新记忆60%的内容，如果第四天去记忆，需要重新记忆80%的内容。及早而经常的复习可以让你每天花最少的时间和需要重新记忆最少的内容而一直维持100%的记忆理想状态。人总是有惰性的，尤其是在做自己不喜欢做的事时，所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。
一个段落要一次“搞定”，限时抢记，不妨试试“三分钟抢记”。当然，抢记的东西忘得快，过后要多次巩固，及时检查。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的记忆效果的。
经常进行抢记训练，坚持复背，也是对记忆力的一种锻炼。复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。
这样，可保证很长一段时期不会遗忘。
9、勤动笔头，默写背诵
? ?要提高记忆效果最好边读边抄，这样充分调动了脑、眼、手、口、耳的积极性。“好记性不如烂笔头”，抄一遍胜过读三遍。
因此，有些很难记忆的文段，你可以多抄几遍，熟悉之后再背诵易于突破。加强默写，强化训练。所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。
因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果，不会经常写错字，不会因错字而丢分。
值得注意的是，在抄写的时候，不要看一个字抄一个字，而应该先读几句话，然后尽力边回忆边抄写，若回忆起来很容易，则可多默写几句。在背下全文后，用默写来检查记忆效果，这样能清楚地知道哪些地方记得准确，以便集中力量突破难点。
10、发现规律，句式背诵
通过理解文章的句式特点背诵。
不少文章的段落在句式上比较有规律。
如《关雎》、《蒹葭》第二章和第三章是第一章的反复咏叹，句式相仿，只是个别词语不同罢了。如《木兰诗》第三自然段，它由一个排比句式和两个对比句式组成。
排比句式写出了木兰征前所做的准备。两个对比句式写木兰踏上征途，思念亲人。
再如范仲淹的《岳阳楼记》，第三和第四两自然段句式基本相同。
两段的前一部分都是写景，用的都是四字句，后一部分都是写心情，用的都是“登斯楼也，则有……”的句式。利用它们在句式上的特点，读懂文章的意思，背诵起来就方便多了。再如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
11、录音协助，听觉背诵。
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30％—40％。
在练习背诵时，可适当播放课文录音，边听录音边背诵，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。学生自己也可以阅读课文，把声音录下来，听自己的录音，然后利用零碎时间多遍播放，以加深课文在头脑中的印象，最后再边想边背。利用这种方法往往会收到很好的背诵效果。
胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。只有多背，才能吸收和储备大量语汇，才能提高语文能力，具备较好的语文素质。
(此文发于名师谈阅读栏目) 。