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收益是什么意思 教学目标【教学目标】
1、知识目标
通过教学,帮助学生识记效率和公平的含义,理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措,结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,说明既要提高效率又要促进公平的意义。
2、能力目标
能辨证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾,并学会运用矛盾分析法,善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析选择,初步掌握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧。能全面系统地看问题,正确认识现实生活中的收入分配差距,提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过学习,使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性,确立我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高,又能保证共同富裕目标的实现。
学情分析
【学情分析】
1、原有认知发展分析
所带的学生思维比较活跃,见多识广,对收入分配公平问题已经有了一定的认识,但是看问题比较片面和肤浅,由于各种媒体的传播,一些负面的信息对学生可能会产生不利影响,对当前国家关于处理效率和公平的政策的认识可能会发生偏差。
2、原有知识结构分析
知识掌握上:学生在初中就接触过这块知识点,但知识点零碎,没有形成系统,所以,在教学中要把握好分寸,利用视频,图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景,增强课堂的趣味性。
3、非认知因素分析
学生先期建立的知识有缺陷和不完善。受学生的年龄、身心发展等因素的影响,有不少学生分析问题时容易走极端在教学时要做好相关的预设,并有准备地对待课堂上实际生成的问题。
重点难点
【重点难点】
1.教学重点 收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措
2.教学难点 效率和公平的含义 正确处理效率和公平的关系
教学过程
第一学时
教学目标
1、知识目标
通过教学,帮助学生识记效率和公平的含义,理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措,结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,说明既要提高效率又要促进公平的意义。
2、能力目标
能辨证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾,并学会运用矛盾分析法,善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析选择,初步掌握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧。
能全面系统地看问题,正确认识现实生活中的收入分配差距,提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过学习,使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性,确立我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高,又能保证共同富裕目标的实现。
编辑
学时重点
收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措
学时难点
效率和公平的含义 正确处理效率和公平的关系
教学活动
活动1
【讲授】《收入分配与社会公平》
教学过程(一)预习检查、总结疑惑以按劳分配为主,多种分配方式并存的分配制度(二)情景导入、展示目标。通过上节学习,我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主,多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先,兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。(三)合作探究、精讲点拨。招聘启示
1:现在电脑城A店和B店均要招聘一批推销员,推销中学生学习软件,我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。电脑城A店现要招聘一批推销员,推销中学生学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。报酬:30元/天。电脑城B店现要招聘一批推销员,推销中学生学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。
报酬:底薪10元/天,每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。招聘启事1与招聘启事2对比A店:30元/天B店:底薪10元/天,每推销出一套学习软件可抽取10元佣金对比招聘启示1和2,发现同样是推销中学生学习软件,招聘要求一样,但报酬却是不同的,请大家思考第一个问题:
1、如果你是老板,你会采取哪种分配方式?为什么?学生回答阐述理由:A店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性,每天的工资是固定的,所以干多干少一个样,干与不干一个样,导致工作效率低下。
B店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性,在利益的驱动下,能刺激工作者不断提高工作效率,促使工作者在更短的时间内推销出更多的学习软件。教师抓住学生所说的“工作效率”,进行设问:什么是效率?板书:(一)效率与公平学生回答:效率的含义:经济活动中投入与产出的比率,它表示资源有效利用的程度。
我们讲提高效率就是以最小的资源消耗获得最大的收益。思考第二个问题:
1、如果你是应聘者,你更愿意到哪家店工作?为什么?学生回答由学生的回答总结出:(1)收入分配方式对效率有重要影响如果分配方式有利于调动人们的生产积极性,那么就会提高效率,促进生产的发展;反之,则会降低效率,阻碍生产的发展。(2)一般来说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性?当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时,就会调动人们的积极性,如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时,就会挫伤一个人的工作积极性。材料展示你选择在B店工作了一段时间后了解了以下情况:一套学习软件市场价是500元,而包括各方面的成本总共才300元,而从300元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。
但是B店的老板却轻而易举就获取净利润200元,你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金,老板的收益 是你的19倍。你认为这公平吗?你还愿意干下去吗?那么什么是公平呢?学生讨论,教师总结:
1、公平主要指收入分配中的公平。主要表现为收入分配的相对平等,允许收入差异的存在。这个差异是怎样的?
2、从公平含义看B店老板和你的收入差异公平吗?(不公平)还愿意干下去吗?(不愿意)因此
3、公平的收入分配的意义有助于协调人们之间的经济利益关系有利于实现经济的发展有利于社会和谐和稳定引导:在我国收入分配中既要讲效率又要求公平,那么我们应该怎样处理和解决效率与公平的关系呢?下面我们来探究第二个问题:板书(二)正确处理效率与公平的关系我们看图片。(大锅饭的图片)这是我国上个世纪六七十年代吃大锅饭的图片,它告诉我们当时我们实行什么样的分配制度?(平均主义)的特点是什么?他把中国带进富裕了吗?学生(略)师:那么这样的平均主义,这样的没有效率的公平有意义吗?学生(略)那么 我们要怎样的公平?学生(略)要提高效率就要采取怎样的分配方式?如果只讲效率又会导致怎样的结果呢?学生(略)师:好,请个同学总结效率和公平之间是怎样的关系?学生回答板书:
1、效率与公平的辩证关系一方面,效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平,只能导致平均主义和普遍的贫穷。
另一方面,公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利的分配的公平,才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。
当然他们之间也有矛盾。那么我们国家对于“效率与公平”问题是如何作出选择的?把什么放在第一位?板书:
2、 坚持“效率优先、兼顾公平”的原则为什么要把效率放在第一位?什么是兼顾公平? 学生回答教师总结:把效率放在第一位,追求效率符合我国的国情,我国人口众多,人均自然资源相对贫乏,所以必须充分调动多方面的积极因素,提高资源使用效率。
同时还要将收入差距控制在合理的范围之内,使社会得到和谐稳定发展。师导:正是由于我们坚持效率优先,使我国发生了翻天覆地的变化,一部分人,一部分地区富裕了起来,我们一起来感受一下改革开放取得的成就。播放《走进新时代》。这些改革开放取得的成就与我们前面短片《灰色震撼》反映的内容形成了鲜明对比。
那么请大家对这一社会现象进行讨论,如何才能做到既坚持效率又兼顾公平?(请结合现实生活中的具体事例说明)学生讨论板书:
3、我国收入分配是如何实现社会公平的?(1)、坚持按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度,是实现社会公平的制度保证。注意课本上的第一段第二句话,合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。看视频《十七大报告的相关内容通过十七大报告内容我们可以看出,我国的国民收入分配可以分过初次分配和再次分配两个方面。(2),初次分配是如何注重公平的保证居民收入在国民收入中占合理比重,劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。
意义:有利于理顺国家,企业,和个人三者之间的关系,维护劳动者利益,也也有利于调整投资和消费的关系,促进经济社会协调健康发展。措施:着力提高低收入者的收入,逐步提高最低生活工资标准,建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。(3).再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。措施:加强政府对收入的调节,保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入,通过强化税收调节税收调节,把收入差距控制在一定范围之内,防止出现严重的两极分化,实现公平分配。(四)反思总结,当堂检测。组织学生撰写政治小论文,谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识,从而引导学生关注社会,关注生活。
(五)发导学案、布置预习。通过这两科的学习,我们知道了个人收入的分配方式,那么国家收入又是怎么分配的呢,这就是我们下一节课的学习重点。
九、板书设计(一)效率与公平
1、效率的含义
2、公平的含义(二)正确处理效率与公平的辩证关系
1、效率与公平的辩证关系
2、坚持效率优先、兼顾公平的分配原则
3、我国收入分配是如何实现社会公平的?十、教学反思本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,学生对相关内容有一定的认识和见解。在教学中,教师可提出一些中心论题,让学生展开讨论,然后由教师作答。
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