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去的拼音 一、创设情境，导入复习。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国 ，那里的管理员听说我们一
（4）班的小朋友拼音学得很棒，想邀请我们去做客，愿意去吗。
好，让我们立刻出发吧。
二、复习声母表。
1、瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游带路才行。管理员让谁给我们带路呢。（出示写有声母表的海豚形状图片）他给了我一幅图，大家来看看，上面有许多
（预设
1：声母
预设
2：拼音
预设
3：是一只小海豚）。
看来，秘密就在这些声母中了。老师请一位勇敢的小朋友来试一试。别的小朋友在自己的座位上也试一试。
（一个小朋友到台前连线）
2、你能说说谁当我们的导游吗。
预设生回答
1：海豚
回答
2：海狮
师在四线格里板书hǎitún（着重拼读第三声）
那你是怎么知道的呢。
预设
1：我是按照顺序连起来的。
预设
2：我将这些声母连起来的。
预设
3：我将这些声母按顺序连起来。
（引导回答完整）
师：原来你是按照声母表的顺序连起来的，让我们齐读声母表。（强调读声母时要读得轻、短。）
三、复习韵母表。
1、哇，小朋友们，你们看，前面有一座漂亮的城堡，这是谁的家呢。谁来拼一拼，大家一起拼一拼。
预设
1：韵母家
预设
2：整体认读音节拼读，纠错。
2、韵母可是个大家族，有的家族里有（单韵母，有复韵母，有特殊韵母，有前鼻韵母，还有后鼻韵母）。
3、看，单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢。第一组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们，和他们打个招呼吧。
生齐读单韵母。
4、咦，复韵母宝宝哪里去了，真是一群害羞的宝宝，这样吧，第二大组的小朋友大声地把他们喊出来吧。
预设
1：ai ei ui ie üe
预设
2：ai ei ui ie üe er
预设
3：Hi，复韵母宝宝，赶紧出来吧，我们来看你啦。
5、这间小房间里住的是谁呢。
（生齐说：er）你们知不知道这个里面有个特殊的，他叫特殊韵母是er 我们把它分到一间特别的房间.
6、接下来我们来到鼻韵母之家，发现鼻韵母们挤在一间屋子里，可不舒服呢，谁能帮帮他们。
预设
1：我来帮助他，我把an放在第一间，把ang放在第二间……
预设
2：我把an en in un ün放在一间，把ang eng ing ong放在另一间。
师：为什么要这样分呢。说说你的理由
预设
1：左边一间是前鼻韵母，右边一间是后鼻韵母
预设
2：因为前面一间是前鼻韵母，另外一间是后鼻韵母，所以要这样分。
（引导回答完整）
师：女同学一起读读前鼻韵母，男同学读读后鼻韵母。
师：认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点
预设
1：后面都有一个n
预设
2：（我来补充）它都是由一个单韵母和一个n组成的。
（表扬回答完整的小朋友）
师：后鼻韵母呢。
预设
1：他的后面都有一个n和ɡ
预设
2：它的前面是一个单韵母，中间是n，后面是一个ɡ
7、管理员还想考考大家，看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛，能很快分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
（出示小黑板）ei—ie ui—iu an—anɡ en—enɡ
in—inɡ un—ün ai—ao
(开双轨小火车读)，再开一列，比一比，哪列小火车开得又快又稳。（表扬）
8、小朋友的表现真不错，管理员一定很满意。
让我们接着向前游览。
课中操 ：
管理员叔叔见我们的小朋友这么聪明，想邀请小朋友们一起来跳个拼音操，好吗 （拼音操）点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。
动动手，动动脚，我们来背声母表。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表。站要直，坐要正，专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。
四、复习整体认读音节表，巩固汉语拼音。
1、跳完了拼音操，小海豚又带我们来到了一个新的地方，这是哪里呢。
（指名拼读门上的拼音：dònɡ wù ɡuǎn）
预设
1：认识字的学生直接喊出动物馆
预设
2：请学生拼读拼音 注意整体认读音节wu
2、现在，让我们进去看动物吧。（出示画有动物房屋的图片）小动物哪里去了呢。饲养员叔叔说：“这些调皮的小动物一大早就出去玩了，还没回来呢。小朋友们，你们愿意帮助叔叔把他们找回来吗。”我们先来看看丢了哪些小动物吧。
1、出示动物名称拼音。小朋友们咱们一起来看看丢了哪些小动物。
2、指名学生拼读当小老师，其他同学跟着读。读后出示图片。
（强调小老师拼读，孩子跟读）
师：看，原来是丢了这些小动物呀，咱们一起去把他们叫回来吧。
3、全班齐读动物名称
4、把动物送回家（连一连）
小动物叫回来了，为了让小动物们不再丢了，叔叔想给这些小动物设计一张名片挂在他们的脖子上，请我们的小朋友们拿起笔，给他们挂挂牌吧。
请将语文书翻到 页，用线连一连
学生连线，教师巡视。
5、在外面玩了这么久，我们的小动物饿极了，饲养员叔叔想给小动物们准备蘑菇大餐，新鲜的蘑菇里藏着一个整体认读音节，小朋友们我们来帮这些小动物选选新鲜的蘑菇吧。
(出示写有整体认读音节的白纸)
（1）分类复习整体认读音节，学生齐读。
zhi chi shi ri zi ci si
yi yin ying yu yue yun yuan
wu ye
（记住这些整体认读音节有首儿歌：zh ch sh r z c s 声母后面跟小i ,小i前面是大y，小ü前面是大y,ü上两点要省去。
）
（2）生自由挑选，教师巡视。
（3）展示学生成品。为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体认读音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。
预设
1：yong是整体认读音节
预设
2：c是整体认读音节
（提醒：根据儿歌去挑选）
五、小结，运用汉语拼音。
游览了完了这么漂亮的拼音王国，拼音王国里的管理员为了记住我们一
（4）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片。
生写下自己的名字，上面标有汉语拼音 ，还可以在旁边画画。
预设
1：老师，名片上面要写什么。
师：既然是名片，就一定要有名字，可是我们才刚刚学习生字，很多小朋友还不认识你的名字，所以呀，我们就在这张名片上注上拼音，这样我们的小朋友就可以拼读自己的名字啦。
1、生设计自己的名片
2、展示学生的名片，着重看孩子注音。
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