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新型玻璃的介绍 《新型玻璃》教学设计及反思教学目标：
1．认识5个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新星玻璃的特点和用途。
3．了解迅速增长的当代科技及现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4．领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点、难点：
1. 理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。
2. 学习两种句型。
3．发挥想象，创新发明几种新型玻璃。
4．领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学资源：课件 生字卡片 小黑板
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
【导语】同学们，在生活中我们见过不少玻璃，请看屏幕（课件展示生活中的玻璃），说说它们有什么特点。
【学生结合课件谈所见玻璃的特点】
上面大家看到的只是我们生活中常见的玻璃，其实，玻璃家族中还有很多新的品种，大家想认识它们吗。
今天我们就来学习一篇关于它们的文章：新型玻璃（板书课题）
二、自学生字，读顺课文
1、自由读课文，出示自读提示：
（1）自由读课文，读准字音，读通句意。
（2）你知道了什么。
（3）还有什么不明白的。
2、出示生字卡片检查学生生字掌握的情况，指导书写易错或难写的字：恙、藕。
（认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，让学生查字典或联系上下文来理解。）
3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、初读课文，理解大意
1、 学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。用笔画下来。
这几种新型玻璃分别在哪几个自然段中介绍。完成表格。
四、重点讲读，体会写法
【导语】“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。”同学们，你们知道是谁报的警吗。”请快速阅读第l自然段，从中找答案。
1、这是什么玻璃呀。怎么一接触它就发出报警声呢。自由读第1自然段。
想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点。
它有什么作用。用课文中的相关语句说说你的理解。
2、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用。由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
)
在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途。指导朗读句子。
(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)
3、思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么。
(说明了这种玻璃的用途广泛。
你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗。
)
五、利用表格，自主学习
【导语】除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢。我们来开个新型玻璃展销会吧。请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。
1、分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。
名称
特点
作用（用途）
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗，适用于：博物馆、银行、珠宝店；存放重要图纸、文件的建筑物
夹丝玻璃
坚硬
高层建筑采用，安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
阻挡强光和冷气
使房间冬暖夏凉
吃音玻璃
减少噪音
消除噪音，闹市临街建筑物采用
2、学生边回答，边出示有关的语句，并指导学生用“如果……就……”练习说话。
3、小小推销员
我们是玻璃厂的推销员，在今天的新星玻璃产品推介会上，请各个厂家的代表来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。出示推销方法：
说话要有礼貌，态度诚恳，面带微笑。
了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
根据客户的心理实施相应的价格优惠。
留下自己的联系方式。
（学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思。变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的。）
板书，小结各种玻璃的特点和作用。
4、思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)
六、课外延伸，鼓励创新
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
你想设计出什么样的新型玻璃呢。
（出示21世纪新型玻璃设计方案）
学生根据设计方案设计新型玻璃
七、布置课后作业
【拓展练习】在小组中推销自己设计的新型玻璃
新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：
1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。
为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：
1、读文，
2、划重点句子，
3、找关键词，
4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。
接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。
我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。三、当小小推销员，介绍新型玻璃。四、写作练习——自由创作新型玻璃。
3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后两个环节的设计：我设计“小小推销员”和“读写结合，拓展延伸—— 请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这两个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。
存在的问题：
1、在朗读方面，我指导的不够深入。
在教学中，我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
如果在教学中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。
2、课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。
如：“我是小小推销员”只让几个学生进行了展示，其他学生很想练习，却没有时间了。而“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。
3、本节课，对说明方法的学习不到位，学生对于说明方法的判断还不够准确，在今后的学习中还要加强训练。
改进设想：
如果将总课时改为3课时，把第四环节专门放为一课时进行教学，学生练习的时间充分了，相信他们会写的很好的。
时间充分了，我还可以在第二课时让学生充分的“说”。这样既加深了学生对文本的理解，更锻炼了学生的口语表达能力，为“写”打下更见识的基础。
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