网站地图
【www.arisingsemi.com--文艺兴趣】
金色的英文铺满金色巴掌的水泥道
公开课精品教学设计（共2篇）
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
3.学习、交流一些理解词语的方法。
5.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。
重点难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
积累文中的好词佳句。
难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。
第一课时
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个字，会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道的美。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.欣赏歌曲《上学歌》。
2.同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢。今天，我们要学习的这篇课文中的作者，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧。
3.板书课题。齐读课题。
4.简介作者张秋生。
二、初读课文，整体感知
1.到底这是一条怎样的水泥道呢。下面，请同学们结合自学要求，自由学习课文。
出示自学要求：①认真读课文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教，争取读准字音，读通句子。
②给每一自然段标上序号，理清课文的顺序。③小组之间交流识字的方法。④说说你的感受：这是一条怎样的水泥道呢。
2.检查生字。
（1）出示生词，学生自由认读。
（2）指名读。
重点指导多音字“铺”和“熨”。
（3）交流识字方法。
你有什么好办法能记住它们吗。
①加一加：靴 棕 增
②比一比：洼---娃 榆---愉
③两字组成词语：图案 排列 规则
……
（4）教师相机指导书写本课需注意的生字：铺、晶、规、迟
（5）齐读词语。
（6）照样子，说词：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿
（7）你能用其中的一个词来说一句话吗。
3.采取小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
4.自由读课文，边读边思考：这是一条怎样的水泥道呢。
5.学生自由交流课文内容。
三、课外阅读，延伸乐趣
课外有感情地朗读自己喜欢的句子，感受句子中描述的景色美。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
2.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。
教学过程
一、复习回顾，引入新课
1.出示词语，开火车认读。
2.指名回答：在你眼中，这是一条怎样的水泥道呢。
二、品读课文，感悟美景
（一）发现美（1-6）
1.指名分段朗读1-6自然段。
2.全班交流，你读懂了什么。
3.教师指导理解：
（1）一夜秋风，一夜秋雨。
-----风雨交加之夜为落叶形成条件。
（2）啊。
多么明朗的天空。
这时的天空是什么样子的。用自己的方法理解“明朗”（师出示图片帮助理解）。
（3）“我”发现了什么。找句子，感受美，指导有感情地朗读。
①地面上还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（“亮晶晶”、“印着”说明水清澈如镜）
②道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
（模仿“金黄金黄”说词语,如：雪白雪白）
③这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
（用“一……便……”说句子）
（二）品味美（7-11）
1.学生自由朗读7-11自然段，说一说你从哪些句子中感受到了美。
2.从短文中找出相关的句子划下来，并交流所划的句子。
句子一：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
①将“水泥道”比喻成“地毯”。
课件出示图片，欣赏“闪闪发光”的地面。
②由近及远具体描写水泥道的美。
③指导有感情地朗读。
句子二：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
①将“落叶”比喻为“巴掌”，课件出示梧桐树的叶子。
②理解“熨帖”和“凌乱”，可联系图片和上下文或生活实际。
③指导有感情地朗读。
句子三：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
①将“小雨靴”比喻成“小鸟”。
②你从句子中感受到“我”怎样的心情。
③指导有感情地朗读。
（三）赞赏美（12—13）
1.齐读最后两个自然段。
2.你觉得作者爱门前的水泥道吗。
从哪儿看出来的。学生自由交流。
教师相机指导理解句子：
①要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
②门前的水泥道真美啊。
3.引导学生观察第12段与第1段，了解“首尾呼应”的写作方法。
4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。
（四）深化美
1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。
2.为什么作者能把简单的景色写得这么美呢?（留心观察，用心体会）
3.小结：这本来是很普通的景色，在下雨天我们也曾经历过。
只是我们不曾认真观察过，希望大家以后做一个爱观察的孩子，相信你也能发现很多美。
三、积累语言，拓展延伸
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2.小练笔：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊。你在上学或放学路上看到了什么样的景色。用几句话写下来吧。
3.课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。
教学目标：
1. 认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：
1. 认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2. 在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：
第一课时
1、谈话导入
1. 上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。你能说一说秋天有什么。秋天的色彩是什么。
学生自由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2. 这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌。金色的巴掌是指什么。
3. 出示图片：法国梧桐树的落叶。
2、初读课文，整体感知
1. 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。
三、生字认读，读准字音
1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧。
2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。
3.注音领读。
4.重点认读：凌、増、棕、靴。
5.给生字组词。
6.小组展示自己找到的词语。集体展示。这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧。比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。
四、情景朗读，感知文本
导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧。
1. 阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊。多么明朗的天空。（读出赞美的语气。）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。说一说这段话是什么意思。预设：法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥道上了。这句话和原文有什么不同。哪一种说法更生动。指导读好修饰语。
读得舒缓一点，要用欣赏的语气。
2. 朗读课文6—7段，感受小路落叶别致的美。
（1）课文哪个句子体现了水泥道的别致的美。
（2）指导读好比喻句，感受比喻句生动形象的魅力。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头......预设：边读边想象这美丽的地毯。
（3）随文识字：掌握多音字“铺”的用法。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
预设：边读边想象这美丽的地毯上的小巴掌。想象小朋友用涂满颜料的手掌涂鸦的情景。
3. 朗读课文8—9段，感受“我”走在地毯上的美妙感觉。画出“我”在小路上走的动词和“我”的感受。
想一想应该读出什么样的语气。
预设：喜爱、不舍、留恋等。
4. 用赞叹的语气读好最后一段。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊。（要发自内心地赞美。）
5. 有感情地读一读课文中的比喻句，让自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。
5、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧。
回想一下：我们应该怎样拿笔。现在请你坐直，相信你也可以写得很好。
1. 出示生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。
2. 指导学生观察写法，板书笔顺。
3. 打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“铺、印、排、迟”的写法，注意笔顺和结构。强调“铺”右上点不要漏掉。
“印”右边的“单耳刀”不要成“双耳刀”。“排”字要注意横画间距要均匀。“迟”的最后一笔，“捺”变“点”。
4、学生临写生字。
小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。
6、巩固练习
1、打开“基础训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧。
2、完成配套练习册。
第二课时
1、树叶展示
1. 复习字词。
出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。认读生字，从树上摘下树叶。
检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。
2. 小组检查书写情况，汇报检查结果。
2、看美景导学：课文写的是什么季节的美景。
反复：一夜秋风，一夜秋雨。了解反复手法。
知道反复咏叹，可以表达强烈的感情，起到循环往复的音乐感。
1. 请找出描写水泥道美景的句子，给大家读一读。
2. 抓住修饰语朗读，体会修饰语带来的优美意境。
3. 说一说你从哪些词语中体会到了秋天的多姿多彩。
预设：表示颜色和状态的修饰语。例如：金黄金黄的叶子、亮晶晶的水洼、闪闪发光的地毯、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、湿漉漉的水泥道等。
3、赏美文
一条普通的小路，被作者描写得如此美妙，作者使用了什么绝招。（出示课件）
1. 画出你觉得美妙的句子。
预设：使用比喻的句子。。