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【篇1】舞蹈《快乐宝贝》教案
教学目标
1. 欣赏歌曲《快乐宝贝》。
2. 感受歌曲《快乐宝贝》，感受歌曲的欢快情绪。
3. 在欣赏歌曲的过程中进一步感受音乐给我们带来的不同感受演唱形式，了解不同的音乐表现力。
教学重、难点
1. 感受歌曲《快乐宝贝》的情绪。
2.感受不同风格的音乐，了解音乐的多样性。
3. 培养学生的表演和创编能力，提高学生对音乐的热爱。
教学准备：
课件
教学过程
一、激情导入
1观看关于快乐的图片，谈感受。
师：同学们请看白板，老师给你们带来了一些好朋友。
你们在图片中看到了什么？有什么感受？ 也可以将你的感受用动作表示出来。 生：看起来比较得开心，很快乐。
2. 欣赏歌曲动画。
师：快乐不仅可以从你们的笑脸中感受，从歌曲中也可以感受。老师带来一首动感十足的歌曲，根据歌词我们猜猜这首歌的名字叫什么？
生：《快乐宝贝》
二、欣赏歌曲及相关乐理知识
1.找拍子。
师：我们再来听一遍这首歌，认真思考你能听出这首歌是几拍子的吗？
下面我们一起来看看4/4拍有什么特点。
师：刚才已经说了，这是一首动感十足的歌曲，接下来请同学们一边听一边跟着这欢快的乐曲，用身体打出节拍。注意节拍的强弱规律哦。
2. 师生处理难点，并感受节奏型。
师：同学们老师这里还有几个节奏，我们一起来感受一下吧！
师示范，个别同学展示。
师：让我们一起再听一遍歌曲，你能听出来歌曲哪一部分跟这些节奏特点一样吗？听到后就可以举手。
生交流。
师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌，在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我跳（跟着我跳）。根据演唱，说说你脑海中出现了什么样的画面。
生谈各自感受的画面。
师：下面让我们跟着音乐欢快的节奏，动起来吧！
三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）
1.小组展示。以小组为单位自己编创展示舞蹈律动。
2.找出编创最好的小组，一起教给同学们。
四．拓展歌曲
师：同学们你们感受到快乐了吗？歌曲的种类有很多，不仅像这节课我们听到的欢快的，还有抒情的，伤感的，根据不同的节奏，不同的音符，产生不同的音乐风格。
师：下面我们就来感受一下不同的音乐吧。认真倾听，思考这首歌曲给你什么样的感觉？是通过什么感受到的？
1.抒情歌曲《虫儿飞》
生：谈这首歌给你的感觉，通过那些地方给你这个感觉？
（很抒情，温馨，安静，节奏，歌词，声音）
师：生活中我们是离不开音乐的，闲暇时间我们会听音乐，大街上店铺会选择合适的音乐来吸引顾客，电视广告中也会有音乐让它变得更加生动。老师还带来了另一首歌曲，我们一起来认真聆听，你能听出这是一首出自哪里的歌曲吗？
2.动画片中的歌曲《我还有点小糊涂》
师：你想到了什么？
生：动画片《熊出没》
师：你想到哪个有趣的画面？
四、课堂小结
不同的音乐能带给我们不同的感受，我们能通过音乐看到不同的画面，想到不同的事情，通过本节课的学习，同学们在欣赏歌曲的过程中进一步了解了歌曲不同的风格，并能够准确地分辨歌曲的特点。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。
五作业
1. 把《快乐宝贝》这首歌分享给你的家人听。让家人感受歌曲的快乐。
2. 寻找两首音乐风格不同的歌曲带回学校与大家分享。
【篇2】舞蹈《快乐宝贝》教案
第一课时
一、教学目标：
1、积极参与到舞蹈活动中来，感受快节奏音乐舞蹈旋律。
2、能够通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现欲。
3、能够准确学习跨步，送胯，吸跳步等动作。
1、在认知方面：舞蹈《快乐宝贝》动律欢快明朗，饱含着幼儿的童真与欢乐，蕴含着幼儿对“真善美”的感受与亲和力，通过简单动感的舞蹈动作，使幼儿直观形象感受舞蹈《快乐宝贝》的特点，同时了解流行舞的特点；
2、在能力方面：
展现幼儿的欢乐活力，培养幼儿舞蹈表情；
将快节奏的音乐和身体动作结合，培养幼儿的节奏感；
通过学习送胯、摆头、拍手、踏步、吸跳步、扩指等基本动作，增强肌肉的协调性；
3、在情感方面：
通过《快乐宝贝》的欢乐节奏，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现力二、教学对象：大班小朋友
三、活动难点：头和胯动作的结合
四、活动准备：音乐
五、教学过程：
1.导入：由“宝贝”导入，引导小朋友学习舞蹈，与父母分享快乐，激发学习兴趣与动力；然后讲解流行舞的特点，听音乐，感受节奏打拍子。
师：小朋友们，你们知道宝贝是什么意思吗？你们家里有没有什么宝贝呀
生：我就是家里的小宝贝
师：你们都是爸爸妈妈的小宝贝呀，那小宝贝们，你们刚过的节日——六一，开心吗，有没有什么开心的事跟大家分享分享
生:妈妈送我玩具了
【篇3】舞蹈《快乐宝贝》教案
教学目标
1. 准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。
3. 歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。
教学重、难点
1. 用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 认识并准确地演唱准附点音符。
3. 了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。
4. 培养学生的表演和创编能力。
教材分析
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式。深受少年儿童的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，
增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒
展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节
奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，
将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。
歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，
突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、聆听导入
1. 聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。
师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：
（1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。
（2）这首歌有什么特点？
学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。
2. 欣赏动画《快乐宝贝》。
师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。
生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。
二、学习歌曲及相关乐理知识
1. 学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱）
师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？
生：按节奏读歌词。
师：你们觉得哪个地方有困难？
生：噜啦噜啦啦……
2. 师生处理难点，并学习节奏型。
师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：
生：再次按照节奏读歌词。
师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。
教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。
生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。
三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）
1. 小组讨论。
师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？
2. 老师总结。
（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？
（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！
（4）快乐宝贝三拍半要唱满。
（5）“就是我”要用肯定的语气唱。
3. 随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。
【篇4】舞蹈《快乐宝贝》教案
教学内容：
学习歌曲《快乐宝贝》
教学目标：
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。 用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
教学重点：
1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
教学难点：
注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
教材分析：
《快乐宝贝》
是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。 教学用具：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
1．跟随旋律学生走进教室。
2．师生问好。
二、律动部分
1．师：今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。（播放歌曲）
2．教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3．教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4．教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分
1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2．再听一遍 ，学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点
a、师出示难点的节奏型 ：
（a）x. x *** xo x.x |(b)x x. x |
(c)x.x *** xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o ||指导认识附点节奏并拍准节奏型
b、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？
（a）x.x *** xo x.x | x x. x |
噜啦 噜啦啦 快乐 宝 贝
(b)x x x x.x | x o o o ||
就 是 我 就是 我
师：小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。
c、认识并了解连音线的作用。
4，反复播放，学生自学歌曲。
5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。
6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。
四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》
五、小结
快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）