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晒组词教学目标
二 年级下册第 20 课《羿射九日》教学设计
教学准备
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：
射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾
2.识字方法：
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。
（1）加一加。如：“射：身+寸=射”，“熔：火+容=熔”等，
（2）换一换。
如：“值—植”
（3）字谜识字：射：身子一寸长。
3.易读错字：
注意“射 值 庄”的读音，它们是翘舌音。
4.多音字： 感觉(jué jiào)
5.应会写字：觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新
（1）写正确：类：书写时注意上部“米”最后一笔变为点；弓：独体字，第三笔是竖折折钩。此：左半部分 “止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。害：书写时注意中间部分是“丰”。
（2）规范书写
（1）这两个字注意书写时要左窄右宽。
艰 值
（2）这两个字注意书写时要左右略等。
新 此
（3）认真观察下面的字，不要写错哦。
类 害 艰 值
（4）指导书写的字：
觉 弓 艰 此
1.指导要点（按规律分类指导）：
写“觉 弓 艰 新”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。
“觉”：上下结构，上部分要写的宽扁，整体要注意上大下小；
“弓”： ，书写时注意最后一笔是竖折折钩；
“艰”：左右结构，左边“又”捺变为点，右边不能写成良。
“此”：左右略等，此：左半部分 “止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。
6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：
（1）表示太阳毒辣的：晒枯 烤焦 蒸干 熔化
（2）四字词语：脱离苦海 慌慌张张 奔腾欢唱 勃勃生机
（3）新积累词语：轮换 爆裂 乱窜 炙烤
（二）重点读背内容：
1.能用普通话正确流利有感情地朗读课文；
2..能流畅地背诵课文的“三、七自然段”。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张
2.了解词意的方法：
利用做动作理解词语“乱窜 ”；
结合生活经验理解“轮换 炙烤 慌慌张张”三个词语。
（二）重点问题：
1根据起故事的因-经过-结果讲讲这个故事。
2.朗读指导方法：第三自然段朗读的时候,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候,我们要放慢朗读的速度,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读,要读出“焦急”的情感。
3.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
仿写：禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ）。
（ ）非常（ ）。
三、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：
教学准备：
一、教师
（一）设计预习提纲（或学案）
二年级下册第25课《羿射九日》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
一、字词初读
1.朗读课文，达到读准字音，不添字不漏字，读通句子。
自我评价： 同桌互评： 小组评价：
2.圈出文中出现的翘舌音。
3.勾画出文中出现的词语。
（含有生字的词语和其他的好词）
4. 我的记字办法多。（先想识字方法，再口头组词）
①射 ②值 ③熔 ④艰 ⑤箭 ⑥裂 ⑦窜 ⑧炎 ⑨庄 ⑩稼 ⑪滋 ⑿腾
加一加： 换一换：
作比较： 减一减：
猜谜语： 其他办法：
5.会写字。
（1）我能正确写出下列字：
觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新
（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：
觉 弓 艰 此
二、 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
三、词语
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
四、文本细读
1.读课文思考：羿为什么射日。
后羿是怎样射日的。羿射九日后人类的生活发生了怎样的变化。
2.试着和小组内同学分工朗读课文（按射日的起因-经过-结果分工）。
3. 想一想：羿是怎样的一个人。从哪些地方可以看出来。
五、拓展延伸
1、羿是个怎样的人?从哪些地方可以看出来。
2、你还知道哪些神话故事。 愿意讲给大家听听吗。
六、学生质疑：
想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问；
问题一：
教学重难点
教学重难点：
1．识字、写字。
2．能够讲述这个故事，感受上古时代人类征服自然的美好愿望。
3．背诵课文的“三、七自然段”。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入
一、课堂导入
1.师：我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。今天我们来认识一位伟大的英雄,他就是羿。（课件展示后羿射日的图片）这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看一看吧。
2.板书课题《羿射九日》
预习评价
1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。
（我想表扬 因为 。
我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。
）
3、易读错字展示。
注意的字音有：组（平舌音）、楚（翘舌音）
数（多音字）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。
）
识
字
学
词
2.多音字“觉”：
1.小组展示多音字出示：给加点字选择正确的读音。
睡觉（jiào jué） 觉得（jiào jué）
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.常规识字。
4.趣味识字。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的。
）
师补充：字谜识字：射：身子一寸长。
5.易写错的字：觉、艰、值
（一）易写错的字：（小组展示）
（1）小组内互查字词书写：
觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新
（2）选出易出错的字告诉大家：哪一笔容易出错。
每个字组两个词
（3）小组推荐代表上台总结交流：
预设：
1.总结左右结构字的书写规律，
2.重点指导“觉 艰”的书写要点
3.学生展示书写
指导要点：
觉：部首要和“党”的部首区别开来，下半部分不能写成贝。
艰：左右结构,右半部分不能写成“良”。
6.词语
在文中标画出下列词语：轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张
（一） 小组展示交流
1. 小组内交流选出最感兴趣的词语
2. 运用自己的喜欢的释词方法说出词语在句子中的意思。
3. 用词造句。
（二）小组轮号上台谈自己的观点。
7．理解课文内容 进行朗读体会
（一）理解射日的原因
1.后羿为什么要射日?
2.师:人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。
(艰难)
3.指导朗读：
你的心情怎样?(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。
朗读的时候,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候,我们要放慢朗读的速度,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读,要读出“焦急”的情感。
4. 练习背诵第三自然段
（二）羿射日的经过
(1)羿射日的经过是怎样的?
预设:翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉开神弓
(2)最后一个太阳为什么没有被射中?
预设:这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。
“慌慌张张”属于AABB式词语,这样结构的词语还有:干干净净、明明白白等。
(3)羿为什么决定留下最后一个太阳?
预设:没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼就不能生长,人类和动物也没法活下去。(板书:经过:羿射下了九个太阳,留下了一个)
（三）了解羿射九日后人类的生活变化。
（1）天上剩一个太阳后人类的生活发生怎样的变化。
预设:土地滋润,花草树木繁茂,江河奔腾欢唱,出现了勃勃生机。
（2）你的心情怎样。（喜悦、高兴……）
带着这种心情读第七自然段。
拓展延伸
1、羿是个怎样的人?从哪些地方可以看出来。
2、你还知道哪些神话故事。
愿意讲给大家听听吗。
1.羿是个怎样的人?从哪些地方可以看出来。
羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活艰难,毅然决定射日,他翻山越岭,历尽千辛万苦,当射掉九个太阳的时候,他停下了,想到,要是没有太阳,人类和动物也没法活下去,体现了他的聪明。
2. 你还知道哪些神话故事。 愿意讲给大家听听吗。
仿写训练
仿写：禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ）。（ ）非常（ ）。
质疑解疑
想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问；
1. 学生提出自己在预习中遇到的问题；
2. 师生交流。
系统总结
讲一讲这个故事
引导学生根据课后第二题讲讲羿射九日的故事。
二年级下册第25课《羿射九日》限时作业
学校： 班级： 姓名：
一、读句子，根据拼音填写词语。
jué de zhí rì
1、十个太阳 轮流 太没意思了。
hài de jiān nán
2、十个太阳在天上 人们生活变得 。
二、规范书写。
（1）左窄右宽
（2）左右略等
艰 值 新 此
（3）认真观察不要写错
类 害 艰 值
四、仿写练习
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ）。（ ）非常（ ）
五、乱局重组
（ ）他登上了一座大山。
（ ）搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
（ ）那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。
（ ）接着,噗噗地掉在地上。
板书设计
羿射九日
结果：万物现出勃勃生机 。