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不觉流光似水，培训时间不觉已过半，一路走来，学员们聆听着，学习着，思考着，收获着，不仅在工作技能上得到了提高，更在精神道德上得到了升华，使自己的人生不断地完满着。通过培训，学员们开始会认真地思考：曾给自己的使命划定的范围是不是太小太小。在今后的学习工作中应该用在这里培训学习到的新理念去理解“教师”这一崇高的职业，用新思想去经营“教师”这一神圣的工作，用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神来诠释“教师”这一闪光的名词，用自己的青春和智慧去为惠州的农村基础教育事业做出新的贡献，播撒希望的种子。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。
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学生姓名：
黄美颜
提交时间：
2011-11-28
23:
26:16
提交内容：
教师怎样做可以促进师生互动
“师生互动”,就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师引导学生积极思考，增强学生的参与意识,引导学生积极参与。
在和谐、愉快的情境中实现教与学的目标。我认为从以下几个方面可以促进师生互动。
一、创设语言情景，激发学习兴趣。
数学知识具有连续性，很多学习内容与前面学习的内容联系紧密，这时我们可以使用创设语言创设情景。
语言创设情景，就是通过老师的语言激励，调动学生的积极性，创设一个适合学生学习的气氛。例如讲分数的应用题中单位“1”的变化时，先口算一道题，“你们今年12岁，李老师今年36岁，李老师比你们大几岁。
”同学们答：“大24岁。”“李老师比你们大24岁，也就是你们比李老师小几岁。”同学们有答：“小24岁。”老师接着问道，“你们今年12岁，李老师今年36岁，李老师比你们大几倍。”同学们说“大2倍。”老师再问：“那么可不可以说，你们的年龄比李老师小2倍。
”同学们的答案不一致了，同学们开始讨论。这时，通过语言的不断启发追问，激起了学生高潮的学习情绪，从而对知识的掌握打下了一定的基础。
二、创设讨论活动性情境，激发学习兴趣。
激发学习兴趣，对提高学习效果是多么重要。课堂上的讨论，是思维的最好媒介，它可以形成教师与学生，学生与学生之间广泛的信息交流。在交流中，学生可以表现自我，交换思考所得，体验独立思考的乐趣。因此，在课堂教学中，教师要不失时机地引导学生开展讨论。
例如学习“圆面积的计算”后，让学生想办法计算校园老榕树树干的横截面积。有的学生说：“要砍倒大树才能测量半径，知道了半径才能根据圆面积公式求出横截面积。
”另一些学生则提出反对意见：“砍树不是好办法，应该在不砍树的前提下讨论这个问题”。大家就此展开讨论并得出结果：先测量出树干的周长，变换圆周长公式C=2πr便可求出树干的半径，再应用圆面积公式就可求出树干的横截面积。这样，在轻松愉快的气氛中，学到了新知识，还培养了他们动脑、动手的能力。
三、创设探索性情境，激发学习兴趣。
在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。例如：在教学“平行四边行面积的计算”时，平行四边行面积的计算公式是教学重点为，而平行四边行面积计算公式的推导又是教学的难点。如何突破难点，我在课堂教学中做了这样的设计，我行出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米，宽2分米，请学生说出它的面积，然后我捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。
这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗。学生1回答：它的面积不变，还是6平方分米。
学生2回答：它的面积变了，比5平方分米小。此刻，我不急天肯定或否这两位学生的回答，给学生留下一个悬念，这个平行四边形面积到底是多少。
怎样求得呢。根据小学生心理特点，他们一定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境，放手让学生己动手动脑去探索，自己得出结论。这样，学生求知欲望就被有力地激发出来，这种学习效果要比教师硬塞现成公式要好得多。
总之，在教学过程中，要充分调动起学生的学习兴趣，创设良好的情景和学习氛围，使学生积极主动地参与教学的整个过程中。
教师评语:
创设良好的情景和学习氛围有利调动学生的学习兴趣。提高课堂效率。
评价等级:
优秀
倾情注爱，教书育人
发布者： 廖丽华 发布时间： 2011-11-27
22:
15:58
倾情注爱，教书育人
我是龙门县倾情注爱，教书育人龙江镇中心小学六年级教师。自1984年8月工作以来，我一直都担任班主任工作。
26年来我热爱教育教学工作，热爱学生，言传身教，本着“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将教书和育人结合起来，全心全意地带好每一届学生，培养出一批批道德品质
优秀、成绩优异和习惯良好的学生。
一、倾注爱心，以爱育人。
作为一名教师，除了教给学生知识，还应该用什么来塑造学生的灵魂呢。我认为：作为一名小学教师，必须做到以情育人，以行导人。
对每名学生都要倾注爱心，懂得怎样去爱，用什么方法爱，要研究爱的艺术，只有用心去爱，才能使祖国的花朵结出硕果。爱学生，才能教育好学生。我自投身教育事业以来，就非常关心和爱护学生。在学生的眼中，我既是位大姐姐，又是一位知心朋友。平时，我经常与学生打成一片，与学生谈心，了解学生的性格、爱好、家庭情况，关心学生的身体健康，学生有问题不随便批评，而是通过谈心、商量解决，不摆老师架子。
我无论担哪一级哪一班，师生感情都很融洽。当发现学生在生活上或学习上有困难时，我总是热情帮助。由于我对学生特别关心、爱护，所以学生们在学习上、生活上遇到问题时，都愿意找我商量解决，而我也总是有求必应，有问必答，成了学生的知心朋友。
二、情系贫困生。
我看继续进修
发布者：张钰梅 发布时间： 2011-11-26
8:
34:05
作为一个已经从事10多年小学教育的教师而言,教师进修已经是家常便饭了,由于很多次进修都是流于形式,实际并没有多大的收获.现在我们还能记得起上次我们进修的情况吗?然而,这次作为远程电脑培训,我觉得收获巨大.
一、可以迅速提升自己的电脑操作技能。
现在虽然学校和家庭基本已经具备电脑了，可由于多年的习惯平时我们并不常用电脑。一天[平均在线不到1小时。
现在为了培训的需要，我必须经常在线，经常请教同事，在网上查阅资料，猛地发现网络世界真的多姿多彩啊。我的打字速度也进步迅速。
二、可以有时间对自己多年的教育教学经验进行总结了。教学是需要总结的，以前一直找借口，忙啊。现在终于有时间让自己静下来思考自己教育教学生涯上走过的足迹了。或许经过思考、总结，自己的教育教学水平会提升一个新的层次呢。
三、可以提高自己的业务技能啊。平时老师很少有时间做教研的。在做作业过程中，我不得不对自己的教学经验进行总结，也在寻找一种属于自己的教学思路。
真的培训，教师是欢迎的。
对继续教育的认识
发布者：徐翠玲 发布时间： 2011-11-23
11:
35:42
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“中小学继续教育培训计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。
一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。
二、“继续教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。
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三、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。
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通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。
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共勉：
我们用今朝的热血去谱写明天的辉煌，我们默默耕耘，共同用双手托起明天的太阳，我们坚信在农村教育的热土上，只要尽最大的努力，一定也会迎来姹紫嫣红的春天。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。
罗 老 师。