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阳春三月诗歌浅谈如何提高小学生课外古诗阅读能力
人类社会自有了文字以后，就有了阅读活动，对于现代社会的人来说，阅读如同衣食，是日常生活的需要。要吸取前人积累的生产生活经验、文化知识，需要阅读；要获取当代社会的各种文字信息，与他人交际，与社会沟通，也需要阅读；要凭借书本知识认识客观世界，不断拓展认识领域，还需要阅读。总之一个人的学习活动、交际活动、认识活动，都离不开阅读。可见，如何让学生学会阅读古诗，学会欣赏绝胜的佳景，动人的情思，美妙的旨趣，下面略谈一下：
训练学生阅读，欣赏古诗的能力，要着力抓好四个方面，即：景与情、展与收、深与浅、讲与诵。
1情景交融，领会内涵
古诗的特点之一就是借景抒情，托物言志。小学语文教材中的古诗大都有景有情，情景交融。描写景物为的是情有所寄托，意有所托。抒发感情是以神取景，以神写物。进行小学古诗教学的第一步就是要设法把儿童带入诗人精心创造的诗的境界中去，让他们领略诗中的美景。
小学课本中杜牧的诗《山行》
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱风林晚，霜叶红于二月花。
短短几句，给我们描绘了一幅色彩明艳的秋景图：远处，一条弯弯曲曲的石头小路蜿蜒伸向微带寒意的深山，在白云缭绕的地方，星星点点，隐隐约约有几处竹篱茅舍依稀可辨。眼前，是一片红的醉人的枫林，在夕阳映照下，枫叶流丹，层林尽染。诗人太爱这美丽的枫林了，顾不上赶路竟然停下车来领略这山林风光，他惊喜的发现，这如火是似霞的枫叶，比江南二月的春花还要艳呢。教学时，教师可以通过挂图、投影、多媒体及生动的讲述，让学生步入诗人描绘的境界中去，让他们看到寒山，斜径、白云、枫林、茅屋；看到那红艳艳的满山的枫林，使他们像诗人一样在那如诗如画的风景中细细欣赏，最后到达身临其境、流连忘返的境地，这就是儿童学习古诗的第一步。
当儿童充分感知了诗中的景物，有如身临其境的感觉之后，教师就要进一步引导儿童站在作者的角度去分析、去思考，由景如情与作者产生感情上的共鸣。
达到情景合一体会到这是一曲秋色的赞歌。诗人看到了秋天像春天一样美丽，一样充满生机，充满活力，因而在诗中透出一种热烈、向上的精神。
这正是这首诗成为千古绝唱的原因，到这时，儿童学习古诗便进入第二境界即：由景入情、情景交融，深入领会诗人的内心世界，思想随之升华。。