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一是《求一个数的几倍是多少》说课稿
一、学习教材
1、单元分析：《求一个数的几倍是多少》是人教版教材小学数学三年级上册第五单元第52页的内容。这一单元，是在学生学习了乘法与除法的初步认识的基础上安排教学的，共三课时主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念（第一课时倍的认识）；二是解决与倍有关的实际问题(一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少)，今天学习第三课时。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围，更重要的是这些知识的学习是学生在小学阶段第一次接触比率、小数倍、分数、百分数、比的内容的扩展。
2、本课内容分析：本节课只有1个例题，教材呈现了一幅（军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，求象棋的价钱是多少）的情境图，让学生从中选择信息提出问题并解答。看似简单，实则不好处理。怎么能让学生在初步认识倍的基础上，解决实际问题，探究一个数的几倍是多少就是求几个几用乘法计算，并学会第一次用线段图理解题意。
学生用乘法解决问题的开始，又是为以后进一步学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。
怎么处理教材。
学什么。怎么学。学到什么程度。我思考的更多一些。
二、定位目标
1、教学目标。
（1）亲身经历探究一个数的几倍是多少的问题探究的过程．
（2）注重培养学生倾听、观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。
（3）引导学生经历发现信息、提出问题、分析问题、解决问题全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
（4）在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
2、教学重点。
进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
3、教学难点：
进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表达能力。
三、教学流程
为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：拍一拍——画一画——做一做——练一练。
每个环节的具体教学设计如下：
一、拍一拍
这个环节下我设计了四个环节的拍手
1、第一个环节：教师拍手，学生倾听。
第一次：拍2下
第二次：2下2下的拍，拍4下。
设计意图：激发兴趣，导入新课（拍2个2）
2、第二个环节的拍手：师生配合
第一次：教师拍3下
第二次：要求学生拍3个3下（拍3个3）
3、第三个环节拍手：师生配合
第一次：教师拍手4下
第二次：学生先猜老师会让你怎么拍。——1个4下、2个4下……——其实老师让大家拍的是4的2倍——尝试拍手——实际就是2个4下——揭示求一个数的几倍就是求几个几是多少（板书课题）——拍4的1倍、4的2倍、4的3倍……
4、第四个环节的拍手：教师说学生拍——拍记得几倍（拍手祝贺自己）
二、画一画
这个环节我设计了三个环节的画一画
1、画图形
（1） 第一行画2个
第二行画2的3倍
（2） 第一行画2个
第二行画2的4倍
（3） 第一行画3个
第二行画3的3倍
（4 ）第一行画5个
第二行画5的6倍
2、涂色条图
3、用微课的形式介绍画线段图。
小结：通过对分析数量关系十分重要的线段图没我没有花大量时间反复的去训练，而是按照画实物图——色条图——线段图的层次不断递进，并按课标和教学用书要求只画草图就好
三、做一做（解决问题——例题）
1、发现信息——提出问题——分析问题——解决问题
2、分析分体，选择画图理解题意（比较画线段图方便）
3、检验
四、练一练
这个环节安排4个练习
1、口答（共2组，第一组求一个数的几倍是多少；第二组增加难度对比掌握，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少两种情况混合）
2、看线段图列式解答（看示意图和看线段图的结合，培养学生几何直观性）
3、4个解决问题（图文结合，培养学生的审题能力，最后一个求6只小熊收了多少个玉米和前三个求一个数的几倍是多少同时呈现，旨在让学生体会其中的联系）
4、综合解答问题（综合解决有关倍的问题的两种情况，并有开放性设问。）
五、说一说
1、说说本节课你学到了什么
2、对本节课评价的一个小结（用一个数的几倍、甚至延伸比一个数的几倍多几，比一个数的几倍少几）
六、教学反思
1、研究学生、读懂学生。学生是活生生的人，尽管他们小，但他们有自己的思想，有自己的情感，他们需要关心，更需要尊重。有了信心，自主学习才有可能获得成功，因此，我们在课堂上要让学生有自信心。
只有真正研究学生、读懂学生，才能设计出符合学生认知规律和适应学生发展的教学活动；只有读懂了学生，才能避免学困生的“消化不良”和优等生的“空转”现象；只有读懂学生，我们的课堂才能做到扎实高效。
2、学习课标、学习教材。
教材是底线，全会的，全不会的，教学的意义在于似懂非懂之间。
3、在学生思维的培养上不要心疼孩子。
4、喜欢小学数学特级教师钱守旺老师的课堂，他对一节好的数学课堂提出了五个有——有思想、有智慧、有激情、有个性、有文化；
五字诀——新、趣、活、实、美；一个“四”（好课有德、好课有效、好课民主、好课求真。
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