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印象是什么意思摘 要：词汇教学是小学英语基础性教学，而在小学阶段，学生的记忆能力有限，对于词汇的学习存在一定的障碍，而这时教师应该着力提高词汇教学的趣味性，首先将学生的学习兴趣充分激发出来，再结合适当的教学方法提高学生的词汇学习水平，在此基础之上让学生掌握词汇记忆的规律和方法，为学生的英语学习奠定一个坚实的基础。
关键词：词汇教学；趣味记忆；教学探索
词汇教学是一切语言教学的重要组成部分，是学生掌握语言技能所不可或缺的基础，在小学阶段的英语教学中更是如此。而长久以来，小学英语词汇教学中，学生的学习效果并不理想，很多学生对于词汇仍然是死记硬背，缺乏规律和方法的掌握，而随着学习的深入，需要记忆的词汇越来越多，如果没有掌握有效的学习方法，则学生在学习的过程中会感觉到十分吃力。
而小学阶段学生刚刚接触英语的学习，学习方法的掌握也相对较少，学习能力也有待提高。
一、开展具象记忆，提高词汇学习的趣味性和形象性
小学阶段的词汇教学需要教师针对这一阶段学生的思维特点进行。这一时期学生的思维方式以形象性思维为主，规律性和逻辑性的思维能力不高，在词汇的学习中同样也是如此，因此为了提高学生的词汇学习能力，教师应该根据学生的这一思维特点有针对性地开展教学工作。如在词汇教学中结合实物或者是图片等形象直观的方式，让学生能够在单词朗读和记忆时联想到具体的事物，提高学生记忆的效率。例如在学习文具之类的单词时，教师就可以让学生拿着自己手中的文具来对照性地记忆课本中的单词，像铅笔pencil、书本book、书包bag等等，这些学生能够看得见、摸得着的东西更能够加深学生的印象。我在进行这部分词汇的教学时，还进行了有效拓展，让学生在既有事物的基础之上进行联想，如看到铅笔pencil就会联想到钢笔、水彩笔等等，看到书本也会联想到报纸、漫画书等等，这种拓展性的词汇教学不仅提高了学生的课内词汇记忆程度，还让学生掌握了一些基本的词汇记。