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第1篇: 学前教育本科调查方案
【摘要】本文主要介绍了几种激发幼儿户外运动的方法，从活动场地、方式的趣味性和科学新、运动材料的提供等方面进行了尝试性的探索。
【关键字】健全心理;运动启发;运动习惯众所周知，拥有良好的运动习惯是一种健康的生活方式，而幼儿作为祖国的未来，更应该拥有强魄的体质，在健康和快乐中茁壮成长。要养成良好的习惯，意识是前提，意识是由兴趣诱导而产生的，由此看来，兴趣是养成好习惯过程中的关键，在兴趣的引导下学生对所要学习的新知识更容易接受，更愿意主动的去进行学习，从而完成对自主运动意识的塑造。下面笔者就来谈一下如何激发幼儿户外的运动兴趣。
一、要为学生创设适合安全的活动场地现在的学生大多居住在高楼之中，很少有进行户外运动和接触户外场地的机会，而校园就是学生进行户外运动的美好场所。现代化的校园中设施一般都比较齐全，进行户外运动更加方便，这对于整日处于高楼之中的学生有很好的运动启发作用。另外校园的伙伴较多，在这样的集体中，学生更容易被带动起来参与到运动中去。
二、要注重运动方式的趣味性和科学性户外的体育运动大多以游戏为主，师生之间可以进行角色扮演类游戏或者是益智游戏。简单的例如老鹰抓小鸡和龟兔赛跑的游戏，这类游戏在培养学生反映能力的同时，还能使学生的思维得到拓展。学生在不断的输赢之间找到玩游戏的乐趣，会更加积极的参与到户外运动中去。对于幼儿来说，游戏是幼儿得到发展的基本需要，能够给幼儿带来快乐。
三、要提供新颖型的运动材料常见的运动器材对激发学生的兴趣并不能起到很好的作用。教师可以借助传统且不常见的运动器材，如陀螺和空竹，学生在利用它们进行运动的过程中还能了解到传统文化，受到历史的熏陶。教师还可以带动学生变废为宝，例如纸盒、易拉罐可以在游戏中作为阻碍物出现，学生还可以发挥自己的想象力，一物多用，这种玩法增加了学生进行运动的兴趣。
在运动中进行多方面的学习，不仅能够丰富学生的创新思维而且还能锻炼学生的动手实践能力，这种教学方式打破传统的模式，学生更易接受，内在兴趣更易得到激发，潜能得到最大限度的挖掘。这种内在的动力会不断的激发出学生进行运动的欲望，使运动渐渐的成为一种习惯。
【参考文献】
[1] 樊文娴. 浅谈体育活动对幼儿的重要性[J]. 商业文化(学术版). 2010(08)[2] 包新萍. 浅谈在快乐体育活动中如何培养小班幼儿的积极情感[J]. 成才之路 06期[3] 刘然. 培养小班幼儿美术活动的兴趣[J]. 新课程学习(上) 期
第2篇: 学前教育本科调查方案
一．调研的目的、意义
1．贯彻“十九大”精神，全面落实科学发展观，充分、客观地认识新的历史阶段我省学前教育工作面临的新形势，了解各级各类幼儿园的基本情况，摸清底数，掌握第一手资料，实现教育工作的科学决策，加快学前教育改革、发展的进程。
2．通过调研，了解各级幼儿园面临的生存和发展的困难，了解目前我省学前教育在经费投入、教育改革、教师队伍等方面存在的问题，特别是人民群众关心的孩子“入园难”等热点问题，找准制约我省学前教育发展的症结所在，分析这些问题产生的根源以及解决问题的对策与措施，提高工作效能，努力办好让人民满意的学前教育。
3．在深入基层的过程中，总结“十五”期间我省学前教育事业发展所取得的成绩，发现各地在实践中的先进经验和典型，同时，了解国内外有关学前教育事业发展的信息和动态，思考我省“十一五”期间学前教育的发展方向，研究新世纪学前教育发展宏观战略目标，以应对时代发展的需要，为《学前教育法》的颁布和实施奠定基础。同时根据我省是农业大省的特点，研究如何建立起面向农村的学前教育体制，探索普及与提高农村学前教育的具体方法与措施，努力实现城乡教育的均衡发展。
二．调研的基本内容
1．吉林省学前教育普及程度、事业发展状况调查
2．吉林省学前教育质量调查与分析
3．吉林省农村普及学前教育的有效措施调查与研究
4．吉林省幼儿教师队伍情况调查
5．“十一五”期间吉林省学前教育发展战略研究
三．调研的形式、对象与方法
调研形式：
1．深入基层、实地考察
课题组的同志要深入到我省各市、县（区）的各级各类幼儿园和乡镇中心幼儿园、村小的学前班，通过听课、看环境、听取幼儿园领导汇报等环节实地考察、了解情况。
2．召开座谈会
组织部分国办幼儿园、机关和企事业单位办幼儿园、部队、高校办幼儿园和私立幼儿园的园长、教师代表以及教研、行政的同志围绕调研内容进行座谈。
3．抽查档案材料
查看部分幼儿园近三年的档案资料，抽查教师教案、教师业务学习及培训笔记，了解其在管理、教育教学、师资队伍、教研科研等方面工作的`情况。
4．发放调查问卷
课题组要对部分幼儿园的园长和教师、家长发放调查问卷，请基层的幼教工作者结合自己的实际，提出工作中存在的问题和困惑。
5．查阅相关文件、资料
查阅国家和我省近年来颁发的有关学前教育的法规、文件，以此作为调研工作的依据；查阅国内外有关学前教育改革、发展的文献和资料，明确学前教育的发展趋势和方向；了解国内外有关幼儿教育方面的先进经验，作为今后我省学前教育事业发展的借鉴和参考。
调研对象：
调研的范围为我省城市、县（镇）、农村的各类幼儿园以及部分农村村小的校带学前班；幼儿园的类型分为国办幼儿园、机关和企事业单位办幼儿园、部队、学校办幼儿园以及私立幼儿园。
调研方法：
运用教育学、管理学、统计学等相关理论，采用文献资料法、理论研究法、访谈法、问卷调查法、行动研究法、统计法等研究方法。
四．调研的步骤
第一阶段：20***年3月
1．成立由省级教育行政部门牵头，各地教育行政部门、省级教研和科研人员、高校学前教育专家参加的省级调研课题工作组，制定调研方案。
2．查阅国家和我省近年来颁发的有关学前教育的.法规、文件，查阅国内外有关学前教育改革、发展的文献和资料。
3．根据调研内容编制调查问卷表，设计调查提纲，为深入基层实地调研做准备。
第二阶段：20***年4－5月
1．各个市（州）组织力量成立本地的调研工作组，根据调研内容，结合当地实际编制本地的调查问卷表，设计调查提纲。
2．深入基层，通过点、面结合的方式，深入到我省的各级各类幼儿园和部分村小的校带学前班进行实地考察。
3．收集整理资料，对调查的素材和收集的资料进行分析、整理，形成初步的调查意见。
第三阶段：20***年6－7月
6月份各个市（州）的调研组完成本地区的调研报告，上交省教育厅基础教育处。7月份省课题组撰写调研报告：《吉林省学前教育研究调研报告》，提出研究结论。
五．调研的组织机构
《吉林省学前教育研究》调研课题组名单：
组长：
江雁秋 吉林省教育厅基础教育处副处长
省级课题组成员：
各市(州)幼教行政负责人
孙 艳 吉林省教育厅基础教育处调研员
蔡珂馨 吉林省教育学院小学幼儿教研部副主任
王雪丹 吉林省教育学院小学幼儿教研部教研员
徐卓婷 吉林省教育学院小学幼儿教研部教研员
李大维 吉林省教育学院小学幼儿教研部教研员
万磊俊 吉林省教育科学研究院学前教育研究所所长
于相清 吉林省教研科学研究院副研究员
周海生 吉林省教研科学研究院副处级调研员
文晶 吉林省教研科学研究院助理研究员
李小月 吉林省教研科学研究院助理研究员
吉林省教育厅基础教育处
20***年5月17日
第3篇: 学前教育本科调查方案
作为一名本科学前教育的老师，要时刻认识到教育对象的特殊性，对于还处在幼儿阶段的学生，教育要掌握恰当的方式方法。既不能“揠苗助长”，也不能“放任自流”。本人根据多年的教学经验，就学前教育的方式方法与大家进行一下探讨。
一、教师要时刻保持耐心和爱心，与幼儿建立深厚的感情基础
保持耐心和爱心是对学前教育的老师最基本的要求。幼儿在学前教育阶段一定会遇到各种各样的问题，这时就需要老师伸出援助之手。比如，幼儿在大小便时不会脱裤子和提裤子，老师就要不厌其烦地去帮助他们。如果出现尿裤子的情况，更要毫不嫌弃的去帮助他们换裤子和洗裤子。在这个过程中，就极大的考验了老师的耐心和爱心。但同时，老师也应该充分利用这个机会与幼儿建立深厚的感情基础。让幼儿感受到老师的温暖与关怀，让他们在心理上感到安全，情感上得到满足。但要注意在这个过程中要培养他们的自理意识，不能让幼儿产生过度依赖的心理。在与幼儿建立了这种深厚的感情基础后，就可以对幼儿提出一些基本要求来引导他们，培养他们的学习常规。通过批评、表扬和鼓励等形式逐渐实现教学目的。
二、要注重幼儿的智力开发和心理发展
幼儿是人生智力发展的基础阶段，又是智力发展最快的时期，恰当而科学的学前教育对幼儿智力以及今后的发展都具有重大的作用。在这一阶段，教师切忌“超纲”教学，增加幼儿的学习压力。这种古板的教学方式，只会过早的禁锢幼儿的"思维和智力，甚至对日后的整个学习阶段都会产生负面影响。因此，课堂教学应多以活动为主，创设一个适宜的教学环境，让幼儿处在一个开放、自由的学习氛围中，充分的诱发其学习兴趣，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。比如：可以将3-5个幼儿分为一个小组，让他们共同完成一个拼图游戏，在拼图过程中，老师尽量不要过多的干预，要充分发挥他们的团队合作能力和想象能力。类似这种游戏既提高了幼儿的动手能力，也锻炼了他们的动脑能力。游戏看似是玩，却无意中使幼儿的智力得到了开发。又比如捏橡皮泥和自由绘画，每个孩子都会制作出形态各异的“作品”，甚至有些幼儿在制作过程中也会向老师表达自己的创作构思，这时，教师可以给予一些恰当的鼓励，让他们敢于彰显自己的个性。这种智力开发的游戏活动，寓教于乐，便于幼儿接受，可以在潜移默化中使他们的学习能力得到提高。
同时，对于学前期儿童的心理健康问题也不能小觑。幼儿正处于一个心智发展不成熟的阶段，在很多个方面都需要家长和老师的引导。幼儿心理健康方面的问题，一方面，与幼儿家庭遭受变故，家长教育方式不当等因素有关。因此在日常的教育教学活动中，教师就要仔细观察每个孩子的心理变化，积极采取措施进行开导。比如，可以定期进行家访，与孩子家长进行交流沟通 ，了解幼儿在家庭生活中的一些行为表现。针对个体问题制定教育计划，及时调节幼儿的心理波动。另一方面，由于中国经济的飞速发展，中国的家庭结构发生了巨大变化，很多孩子都是家中的独生子女，在心理上难免有一种优越感。往往具有任性、自私、娇气、以自我为中心等性格或情绪问题。对于这种情况，教师一定要以巧妙的教学方式来逐渐调节和引导。比如，可以开展一些角色扮演的游戏，让他们参与到社会的角色中去。以这种“角色体验”的方式，让他们发现自己身上存在的一些问题，并且引导他们逐步改正。其中，家庭角色的扮演更容易让幼儿投入到情境中去，达到的效果也更好。其次，让幼儿对自己拥有一个客观的认知也很重要。对于那些对自我评价过低或者过高的幼儿，老师要在平时的教学中有意或者无意的给予开导。平时可以举办一些评选活动，让幼儿选出他们心目中认为优秀的小朋友，同时要说出选择的理由和自己应该学习的地方。以这种“榜样”教学的方式，让幼儿们互相借鉴，既能发现别人的长处，也能看到自己的缺点。在自我认知和他人认知中健康成长。
三、适时的开展一些体育活动和文艺表演，促使幼儿全面发展
学前期是幼儿身体迅速生长发育的时期，开展体育活动能够增强幼儿体质，保护幼儿的身体健康。在平时的教学活动中，幼儿的体育课程可每周安排1-2次，每次活动10-20min，主要以集体活动的形式为主。比如，组织幼儿在早晨进行早操活动，包括一些简单的模仿操，徒手体操和轻器械体操等；做一些简单的队形队列练习，增强他们的集体意识；有条件的还可以组织一些户外体育活动，利用大自然的一些因素进行各种活动，充分调动幼儿参加活动的主动性和积极性。
举办文艺表演也是学前教育中必不可少的一部分，通过表演活动，幼儿既提高了自己的胆量，建立了自信心，同时也增加了他们的团队合作意识。在表演中，教师要鼓励并充分挖掘幼儿的表演潜能，为幼儿表演创设环境，不仅要注重儿童表演时语言方面的表达，也要注重形体方面的展现。通过表演来发展幼儿的语言表达能力和动手动脑能力，陶冶幼儿情操，促进幼儿的全面发展。
学前教育是人生教育中重要的一环，特别是在当下经济飞速发展的大背景下，幼儿教育越来越得到许多家长的重视。因此，这就需要幼儿教师因材施教，适时调整教学方法，这样才能真正呵护祖国花朵的健康成长。
第4篇: 学前教育本科调查方案
调查对象与范围
湛江师范学院幼儿园、湛江市第一幼儿园、湛江市赤坎区世界幼儿园、湛江市第二幼儿园4所幼儿园大中小班的家长。
调查过程
1、查找资料，制作调查问卷；
2、向4所幼儿园大中小班儿童的家长，大中小班各500人，分别发放调查问卷；
3、回收调查问卷，进行统计、分析。
数据分析
1、采集的数据用图形整理表示出来；
2、用相关关系分析，分析父母的观念与孩子接受学前教育的积差相关；
3、用参数估计，估计父母的观念与孩子接受学前教育相关系数的区间；
4、用卡方检验检验数据。
调查问卷
本次调查旨在了解现代父母对孩子的教养观念，请您花费一点宝贵的时间，仔细阅读题目后按照您的实际情况作答，您的真实回答对我们的研究非常重要。问卷无需记名，答案也无对错之分，仅为学术研究使用，对您的答案我们也绝对保密，因而您不需有任何顾虑，请放心作答。谢谢您的合作！
答题说明：请在符合您实际情况的选项边划“√”
第一部分：基本情况
1、您的性别： A、男 B 、女
2、您的年龄：
A、21-25岁 B、26-30岁 C、31-35岁 D、36-40岁
3、您的孩子是独生子女吗？ A、是 B、否
4、您的学历：
A、高中 B、中专 C、大专 D、本科 E、本科以上
5、您的月收入：
A、1000-元 B、2000-3000元 C、3000-5000元 D、5000元以上
6、您的家庭结构
A、核心家庭(由父母和其未婚子女组成的家庭)
B、主干家庭(由一对夫妇与父母和未婚子女组成的家庭) C、联合家庭(家庭中任何一代含有两对以上夫妻的家庭) D、单亲家庭 E、其他家庭
7、您孩子的教养者是孩子的
A、父母 B、祖父母 C、以上都有
第二部分：请您仔细阅读以下题目，选择与您实际情况最符合的一项，谢谢。
第5篇: 学前教育本科调查方案
学前教育本科毕业论文：影响幼儿家庭玩具选择与使用因素的调查报告
院 系 教育科学学院 专 业 班 级 学 号 _ 学 生 姓 名
摘 要
玩具是幼儿的天使，是幼儿成长过程中最亲密的“伙伴”。也是幼儿认识世界，实现身心发展的重要工具之一。所以在玩具的选择上就显得尤为重要。
本调查旨在通过调查了解家长对选择玩具,以及玩具使用的情况,并在调查结果的基础上,针对存在的问题提出了一些建议和意见。
关键词：玩具选择 使用 问题
ABSTRACT
Toys children"s angel, in childhood development.
This survey aimed to nvestigate the parents to choose toys, and toys used, and on the basis of the survey, in view of the existing problems and put forward some suggestions and opinions. Key words：Home toys Choice Use
目 录
正文--------------------------------------------------――――――----------
1 1.引言----------------------------------------------------------------------
1 2.文献综述------------------------------------------------------------------
1 2.1关于家庭玩具的相关研究---------------------------------------------------
1 3.调查方法------------------------------------------------------------------
2 4.调查时间、调查对象--------------------------------------------------------
2 5.调查结果和分析------------------------------------------------------------
2 5,1幼儿家长选择玩具状况调查结果分析----------------------------------------
2 5,2幼儿玩具使用状况调查结果分析--------------------------------------------
5 6.建议----------------------------------------------------------------------
8 参考文献-------------------------------------------------------------------
10 附 录----------------------------------------------------------------------
11 致 谢----------------------------------------------------------------------12
关于幼儿家庭玩具选择与使用问题的调查报告
1引言
我国文学家鲁迅曾说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”幼儿的生活离不开玩具，玩具是幼儿的“亲密伙伴”之一。玩具在激发幼儿的想象力，帮助幼儿了解周围事物增长见识的同时，满足幼儿的愿望，给幼儿带来无限的快乐。正如大教育家夸美纽斯所说：“这些东西，可以帮助他们自寻其乐，并可能锻炼身体的健康，精神的活泼，身体各部也因之而灵敏。”
由此可见玩具的重要性，但是由于幼儿的年龄限制，及玩具的功能和种类的复杂多样，在选择玩具方面，家长就理所当然的占主导地位。本调查旨在通过对幼儿家庭玩具的选择与使用现状的调查，发现其存在的问题，并提出一些相应的建议，以促使幼儿在与玩具的相互作用中得到身心的健康发展。
2文献综述
2.1关于家庭玩具的相关研究 2.1.1玩具的的内涵
玩具是什么?我国古代俗称“耍货”，顾名思义是人玩耍的器具。教育家陈鹤琴说：“对玩具应做广义的理解，它不只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的，看的，听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”④由此可见，对于幼儿来说“玩具”可以是任何东西。
2.1.2玩具的种类
玩具的种类可以按不同的角度划分，一般的从其功能的特点，可以把常见的儿童玩具大致划分成：形象玩具，智力玩具，结构造型玩具，体育玩具，音乐玩具，娱乐玩具，某些日常物品或天然材料及其自制玩具。 2.1.3影响幼儿家庭玩具选择因素的相关研究
目前国内关于影响幼儿家庭玩具选购因素的相关研究不是很多。王子鉴等人的调查结果表明：在购买决策上最有影响力的人是幼儿和家长本身⑥。幼儿受到本身发展水平的限制，选择玩具主要从外形、颜色、以及个人的兴趣出发。而父母选择玩具受到多方面的影响，如：家庭收入，文化程度，教育观念等等。
⑤
3.调查方法
本调查在梳理已有文献的基础上，采用问卷调查法，通过对许昌实验幼儿园学府分园100名家长进行问卷调查，并对调查结果进行整理分析，针对幼儿家庭玩具选择与使用存在的问题提出一些合理性的建议。
4.调查时间、调查对象
本调查于3月15-20日在实验幼儿园学府分园选取大、中、小各两个班，共计6个班发放100份调查问卷。其中大班每个班20份，中班和小班每个班15份。问卷共收回86份，回收率为86%，剔除6份无效问卷，有效问卷为80份，有效问卷回收率为80%。其中父亲33人(约占总人数的41%)，母亲47人(约占总人数的59%)。
5.调查结果和分析
5.1幼儿家长选择玩具状况调查结果分析 5.1.1幼儿家长购买玩具的消费状况
调查结果显示，约87%的家庭，孩子的玩具是由父母购买的，这表明玩具的主要购买者是父母。而55%的幼儿家长用于购买玩具的年平均消费在101元-500元。 5.1.2幼儿家长对玩具的看法
玩具是游戏的工具，是游戏的物质。而玩具也以自身的趣味性、探索性、想象性等特性吸引着幼儿。当然，玩具不仅是玩耍的工具，它拥有可以激发幼儿的创造性能力，增进幼儿的社会技能与认知的能力，促进幼儿的运动技能的发展，等等七大教育功能。现在，玩具已经成为幼儿的主要“玩伴”。而玩具的选择和购买者是家长，家长对玩具的态度和认识又影响着对玩具的选择。
本次调查发现约92%的家长认为玩具对幼儿的发展很“重要”，而在您认为“看书”和“玩玩具”哪个更适合幼儿的问题中，81%的家长选择了“二者都可以，只要孩子喜欢”。这说明幼儿家长已经认识到了玩具对幼儿发展的重要性，同时开始尊重幼儿的兴趣，以幼儿的意愿为主为幼儿选择合适的活动方式。
调查发现(见表1)，全部家长认为玩具可以开发幼儿的智力(100%)，其次是培养幼儿动手能力(65%)，娱乐(63%)，激发好奇心(31%)，培养幼儿认知能力(30%)，培养感情(5%)，增强幼儿间交流(2%)。这些数据表明，家长已经开始认识到玩具对幼儿智力，认知能力，动手能力，情感发展等方面的重要性。
表1 玩具对幼儿的作用
作用
开发幼儿的智力 培养幼儿动手能力 娱乐 激发好奇心 培养幼儿认知能力 培养情感
人数 80 52 51 30 24 4
百分比 100% 65% 63% 37% 30% 5%
增强幼儿间交流 2 2%
5.1.3幼儿家长选择玩具的标准
玩具的选择标准包括玩具的材料，设计，功能，价格等多方面因素，本次调查主要从以下几个方面进行了调查(表2见)。调查结果显示：家长认为玩具所用材料的安全性和质量比较重要，43.8%的家长表示非常同意，48%的家长同意。在玩具功能方面，26.3%的家长非常同意，55%的家长同意选择供多样的玩具，这表示家长已经开始重视玩具的功能性，并把它作为选择玩具的重要标准之一。67.5%的家长表示只要孩子喜欢某个玩具就给其购买，由此可见，家长以孩子的意愿和喜好为主导挑选玩具，那玩具的安全性和功能等选择标准就处于次要地位了。从表2还可以看出家长把玩具的把玩具的价格也作为了选择玩具的一个标准，57.6%的家长表示同意选择价格便宜的玩具。家长对玩具的品牌不是特别关注，只有17.5%的家长愿意购买品牌玩具。66.2%的家长表示同意玩具购买地点方便，因此，玩具商店应满足家长的需求，尽量把玩具店设在有利家长购买的位置，比如：住宅区。
表2 玩具的标准
非常同意
选项
n%
同意 n%
不确定 n%
不同意 n%
非常不同意 n%
玩具所用材料的安全
35/43.8%
性和质量 玩具的功能多样 玩具的价格便宜 选择品牌玩具 玩具购买地点方便
5.1.3.1玩具的功能
21/26.3% 13/16.3% 2/2.5% 14/17.5%
44/55% 33/41.3% 12/15% 39/48.7%
13/16.2% 20/25% 32/40% 16/20%
2/2.5% 13/16.3% 34/42.5% 8/10%
0/0% 1/1.2% 3/3.8%
38/48%
7/8.2%
0/0%
0/0%
对于玩具的功能，本次调查发现(见表3)，幼儿家长认为玩具应对孩子智力和情感发育有益(98.%)，玩具应具备多种玩法，使孩子保持长时间的兴趣(96.3%)，父母可以和孩子共同游戏(91.3%)，玩具可以组合(96.2%)等这些条件很重要，但是，依然有57.4%的家长会以孩子为主导，只要孩子喜欢，无所谓功能。
表3 玩具功能应具备的条件
非常同意
选项
n%
玩具对孩子智力和情感发育
33/41.3%
有益
玩具具备多种玩法，使孩子
32/40%
保持长时间兴趣 父母可以和孩子共同游戏 玩具可以组合
只要孩子喜欢，无所谓功能
27/33.8% 23/28.7% 7/8.7%
46/57.5% 54/67.5% 39/48.7%
7/8.5% 3/3.8% 17/21.3%
0/0% 0/0% 15/18.8%
0/0% 0/0% 2/2.5%
45/56.3%
3/3.7%
0/0%
0/0%
46/57.5%
1/2.5%
0/0%
0/0%
n%
n%
n%
n%
同意
不确定
不同意
非常不同意
5.1.3.2玩具的安全性
生活中，我们常说：安全第一，对于给孩子选玩具更是如此。如果一个玩具毫无安全性可言，那么它的教育价值也就无从谈起。从表4的调查结果可以看出，家长对于玩具应无特殊气味，结构合理，结实耐用等这些方面很重视。成为家长选择玩具的重要标准。
表4 玩具的安全性要求
选项
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
n%
玩具无特殊气味 玩具结构合理 玩具结实耐用 玩具应外表圆滑、无
27/33.7%
棱角
36/45% 29/36.2% 32/40%
n% 35/43.8% 44/55% 38/47.5% 33/41.2%
n% 9/11.2% 7/8.8% 7/8.7% 8/10%
n% 0/0% 0/0% 3/3.8% 11/13.8%
n% 0/0% 0/0% 0/0% 1.3%
5.2幼儿玩具使用状况调查结果分析 5.2.1家庭玩具的卫生状况
玩具是幼儿的“亲密伙伴之一”，在带给幼儿快乐和促进其身心发展的同时，玩具上的细菌也不知不觉成了儿童的“伙伴”。但这个“伙伴”带来的不是快乐，而是各种疾病。玩具上面隐藏了很多寄生虫和蛔虫及各种病菌。因此，做好玩具的清洁工作十分重要。但调查显示，16.2%的家长1-2周清洗一次玩具，15%的家长3-4周清洗一次，27.5%的家长5-6周清洗一次，26.3%的家长7-8周清洗一次，还有15%的家长甚至从未清洗过。由此可以看出，大部分家长有清洗玩具的意识，但时间间隔太长。并且，少数家长根本没有清洗玩具的意识。
5.2.2家长指导幼儿使用玩具状况
在指导幼儿使用玩具方面，本次调查(见表5)显示：23.8%的家长选择语言指导，5%的家长选择手把手的教，71.2%的家长选择从由动手逐渐过渡到口头指导。由此可见，家长经有了自己的指导方法，但是缺乏深入细致的指导。
在“当您的孩子不会玩新玩具时”的问题中(见表6)，62.5%的家长选择“看说明书，然后教孩子怎样玩”，1.2%的家长选择“让其他会玩的孩子教他”，3.8%的家长选择“不管”，只有32.5%的家长选择“和孩子一起探索、研究”。这表明，家长的指导方式存在很大不足。而“当孩子不按说明东湖要求玩新玩具时”，12.5%的家长选择“让孩子按说明书上的指示重新玩”，65%的家长会“随便孩子，怎么玩都可以”，3.8%的家长“不知道怎么办”，18.7%的家长“称赞孩子，并按孩子的方法和他一起玩”。可见，家长对孩子的指导存在很大的盲目性，应付性。
家长指导幼儿玩具使用方面还包括对旧玩具的处理。调查发现(见表7)：67.5%的家长选择“把它收起来或送人”，8.7%的家长会“让孩子继续玩这个玩具”，5%的家长选择“扔掉”，只有18.8%的家长会“教给孩子一些新的玩法”。可见，绝大部分家长虽然不会丢掉玩具，但在处理方法上依然不是很恰当。
表5 指导玩具的方法
选项 语言指导 手把手的教
由动手逐渐过渡到口头指导
人数 19 4 57
百分比 23.8% 5% 71.2%
表6 孩子不会玩新玩具时，家长的指导方法
选项
看说明书，然后教孩子怎样玩 让其他会玩的孩子教他 和孩子一起探索、研究 不管
人数 50 1 26 3
百分比 62.5% 1.2% 32.5% 3.8%
表7 家长处理旧玩具的方法
选项
当孩子厌倦某个玩具时，把它收起来或
54
送人
让孩子继续玩这个玩具 扔掉
教给孩子一些新玩法
7 4 15
8.7% 5% 18.8% 67.5%
人数
百分比
5.2.3与其他幼儿分享玩具的状况
教会孩子与其他幼儿分享自己的玩具，不仅可以玩到自己没有的玩具，从中得到快乐，同时也使孩子学会分享。本次调查发现(见表)：45%的孩子经常跟别的小朋友分享玩具，17.5%的孩子一般情况下会跟别的孩子分享玩具，这表明大多数孩子有分享玩具的习惯。但有一半以上(77.6%)的孩子“很少”“没有”带过玩具去幼儿园。这表明大多数孩子有分享玩具的行为，但只停留在家庭分享。也表明家长和幼儿园老师不太重视幼儿在园的玩具分享行为。
表8 与其他幼儿分享玩具的状况
选项
您的孩子经常和其他区小
经常 n% 36/45%
一般n% 14/17.5%
很少n% 23/28.7%
几乎没有n% 5/6.3%
没有n% 2/2.5%1
朋友分享自己的玩具吗 您的孩子经常带玩具去幼
7/8.7%
儿园
19/23.7%
15/18.8%
0/0%
39/48.8%
5.2.4幼儿整理玩具的状况
培养幼儿在玩过玩具以后及时整理玩具的习惯，是一种好的生活习惯的养成。同时，在收拾整理的过程中，使幼儿慢慢了解自己的事情要自己做，是一种责任感的培养，也是一种生活规则的建立。但本次调查发现(见表)，只有2.5%的幼儿有经常整理玩具的习惯，7.5%的幼儿一般情况下有整理玩具的习惯，55%的幼儿没有整理玩具的习惯。而调查也显示：71.3%的家长经常教育孩子要整理玩具，这表明效果并不是很好，大多数孩子还是没有养成及时整理玩具的好习惯。
表9 整理玩具的状况
选项
您的孩子有及时整理玩
2/2.5%
具的习惯吗
您经常教育孩子要珍惜
57/71.3%
玩具吗
17/21.3%
1/1.2%
4/5%
1/1.2%
6/7.5%
12/15%
16/20%
44/55%
经常 n%
一般 n%
很少 n%
几乎没有 n%
没有 n%
5.2.5使用自制玩具的状况
玩具不仅仅是那些在工厂里制造出来，放在商店里出售的精美的玩具，它还可以是各种各样的外表不起眼的生活中的废旧物品或天然材料(如纸盒、小石子等)，以及儿童或
5成人采用各种物品或材料自己动手制造出来的玩具(即自制玩具)。本次调查显示：33.8%
的家长表示：孩子的玩具“全是在市场上”买的，62.5%家长称：孩子的玩具“大部分是在市场上买的”，只有3.7%家长表示孩子的玩具是自制的。由此可见，自制玩具越来越少见。由于生活的压力，工作的繁忙，家长越来越多的是以买来的玩具成品代替自制玩具，这样既省时又省事。而自制玩具就显得费时又费力，要找材料，又要设计，又要动手制作。其实，这种看法是片面和浅显的，主要原因还是家长对自制玩具对幼儿发展的重要性了解
不够。 6. 7.建议
7.1对于家长选择玩具标准的建议
由对家长选择玩具的标准方面的调查结果看，家长主要还是以“幼儿的满意度”为导向，所以在玩具选择方面我提出了以下建议。 7.1.1符合卫生和安全要求
安全玩具及材料是否安全、卫生是选购玩具最基本的标准。203.15晚会揭露了儿童塑料玩具是医疗垃圾为原料的的真相,所以,家长在购买玩具的时候一定要擦亮眼睛。 7.1.2娱乐性
玩具吸引孩子的不是它的教育功能，幼儿考虑的是玩具是不是有趣，能不能满足自身的愉悦感，即玩具的娱乐性。玩具的生动的形象，鲜艳的色彩，夸张的设计等深深的吸引着孩子，成为孩子的亲密伙伴。 7.1.3教育性
各种玩具，虽然功能不同，但都应在某种程度上对促进幼儿某一方面的发展有益，使玩具在娱乐幼儿的同时收到一定的教育效果。 7.1.4符合幼儿的身心发展水平
不同年龄阶段的幼儿由于生理和心理发展水平不同，幼儿的需要也不同，应该为他们提供适合其年龄特点和需要的玩具，以促进其身心更好的发展。 7.2对于幼儿家庭玩具使用方面的建议 7.2.1定时清洗玩具
玩具是促进幼儿的发展工具，是幼儿的“亲密伙伴”。但是，玩具也是寄生虫的载体，陈新的调查表明，儿童玩具上存在大量的寄生虫，而寄生虫病又是影响幼儿生长发育的常见病。6因此，家长一定要经常为孩子的玩具清洗消毒。 7.2.2根据幼儿的年龄阶段，选择正确的指导方式
不同年龄阶段的孩子需要的玩具不同，那么指导方式也要根据需要变化。没有一味正确的指导方式，家长要多了解孩子各个年龄阶段需要的玩具，并给予正确的指导方式。 7.2.3培养孩子整理玩具的习惯
培养幼儿样成整理玩具的习惯不是一朝一夕的事。首先，立规矩，在幼儿玩玩具结束时，告诉幼儿要及时整理玩具。其次，在督促的同时要经常鼓励和夸奖幼儿，使幼儿尝到整理玩具的“甜头”。这样的方式幼儿会更容易接受。
7.2.4自制玩具
根据作者本人在幼儿园的观察，在自制玩具的过程中，幼儿表现出了极大的兴趣和创造力。同时鲍爱华的调查研究发现:手工制作玩具可以提高幼儿变废为宝的创新思维方式，可以提高幼儿的动手能力和创新能力，可以培养幼儿的合作精神，可以培养幼儿的自信心，爱护他人与自己劳动成果的意识7。所以，家长应该经常鼓励并陪幼儿一起动手制作玩具，既对幼儿的发展有益，又使幼儿从中得到了快乐。
参考文献
[1]魏燕.近十年我国家庭中幼儿玩具选购研究现状简评[J].教育导刊幼儿教育，，(7):15.
[2]李娟.幼儿家庭玩具选择与使用及对策的研究-以山东省济宁市在园幼儿家庭为例[D].重庆：西南大学，,03
[3],[5]丁海东.学前游戏论[M].山东：山东人民出版社,,101.
[4]王子鉴，李敏，唐小椒.幼儿家长玩具购买行为调查[J].学前教育研究，2009，(1)：61.
[6]陈新.幼儿园玩具及其用品寄生虫卵检出情况分析[J].江苏卫生保健，,9(6). [7]鲍爱华.浅谈手工制作对幼儿创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，，(17). [8]李兵.培养幼儿收拾玩具的思考与实践[J].学周刊C版，(8). [9]刘炎.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社,.
[10]许小萌.家长购买幼儿玩具及使用情况调查与思考[J].教师，2009，(14). [11]史瑾.幼儿园玩具的价值探析[J].教育导刊幼儿教育，2009，(2).
附 录
幼儿家庭玩具选择现状调查问卷(没有使用吗?所有的文字表述要严谨，前后一致，包括正文修改后，前面的表格都要进一步完善，前后一致。)
尊敬的家长：
您好!我是许昌学院的学生。玩具是孩子的天使，孩子最好的伙伴，对孩子的健康成长发挥着重要的作用。针对玩具选择方面我们想了解您的看法和做法。
下面有两部分问题，问题之后有若干选项，请您在赞同选项的序号下打“√”，请根据问题的具体要求及自己的真实情况作答，答案无对错之分，请您放心并如实填答。
谢谢您的支持与合作!
第一部分
1.您孩子的年龄
(1)3-4周岁(2)4-5周岁(3)5-6周岁 2.您是孩子的
(1)父亲 (2)母亲
3.您的家庭月收入(指所有家庭成员的月收入总和)
(1)元以下(2)2001-3000元(3)3001-4000元(4)4001-5000元 (5)5001-8000元(6)8000元以上 4.您的学历
(1)高中/中专以下(2)高中/中专(3)大专(4)本科(5)硕士/硕士以上 5.您认为玩具对幼儿的发展 (1)重要 (2)不重要
6，您认为看书和玩玩具哪个更适合幼儿
(1)看书 (2)玩玩具 (3)二者都可以，只要孩子喜欢 7.您平均每年用于孩子玩具购买要花费
(1)50元以下(2)51-100元(3)101-500元(4)501-1000元(5)1000元以上 8.您孩子的玩具
(1)全是在市场上买的(2)大部分玩具是在市场上买的(3)给孩子制作的
9.您只要有时间就与孩子一起玩吗?
(1)经常 (2)一般 (3)偶尔 (4)经常不 10.当您的孩子不会玩新玩具时，您会
(1)看说明书，然后教孩子怎样玩(2)让其他会玩的孩子教他 (3)和孩子一起探索、研究 (4)不管 11.当孩子不按说明书要求玩新玩具时，您会
(1)让孩子按说明书上的指示重新玩 (2)随便孩子，怎么玩都可以 (3)称赞孩子，并按孩子的方法和他一起玩(4)不知道怎么办 12.您认为该如何指导孩子玩玩具
(1)语言指导 (2)手把手的教 (3)由动手逐渐过渡到口头指导 13.您认为该如何处理旧玩具
(1)当孩子厌倦某个玩具时，把它收起来或送人(2)让孩子继续玩这个玩具 (3)扔掉 (4)教给孩子一些新玩法 14.您的孩子经常和其他小朋友在一起分享自己的玩具吗? (1)经常(2)一般(3)很少(4)几乎没有(5)没有 15.您的孩子经常带玩具去幼儿园吗?
(1)经常 (2)一般 (3)很少 (4)几乎没有 (5)没有 16.您的孩子有及时整理玩具的习惯吗?
(1)经常(2)一般(3)很少(4)几乎没有(5)没有 17.您是否教育孩子要珍惜玩具
(1)经常(2)一般(3)很少(4)几乎没有(5)没有 18.您多久清洗一次玩具?
(1)l-2周 (2)3-4周 (3)5-6周 (4)7-8周 (5)从没有洗过 19.谁经常给孩子买玩具
(1)我们(孩子的父母) (2)亲戚 (3)朋友或同事 20.您孩子的日常消费主要有(可多选)
(1)零食(2)补品 (3)保健品 (4)食品(5)衣饰鞋帽(6)玩具(7)图书 (8)学习特长(9)外出旅游(10)其他 21.您认为玩具对幼儿有哪些作用(可多选)
(1)开发幼儿的智力 (2)培养幼儿的动手能力 (3)培养幼儿认知能力
(4)激发好奇心 (5)娱乐 (6)培养情感 (7)增强幼儿间交流
第二部分
请根据您同意的程度选择合适的选项：(所选项上请划“√”)
致 谢
转眼间我的大学四年生活即将划上句号，面对我的母校，我的老师，我可爱的同学们甚至校园里的一草一木，我都有太多的不舍与留恋。大学四年里，有迷惘，有失望，有辛酸，有泪水。但一路走来，我收获的却不仅仅是知识，更多的是做人的道理。
感谢我的导师刘老师，是您的鼓励、耐心和悉心指导让我一步步顺利的完成了论文，感谢我的专业老师们，有您们传授的专业知识，为我的论文增色不少。在此，再次向所有帮助和鼓励过我的老师表示深深的谢意!
还要感谢陪伴我走过大学四年征程的我的同学们，有了你们，我的大学生才变得如此精彩和有意义。要毕业了，要分别了，我们也都即将面对新的挑战和新的征途，只希望，即将分开的你，我，他(她)，不要悲伤，因为，我们始终在一起!
第6篇: 学前教育本科调查方案
【一】
尊敬的领导：
您好!
我是湖北师范学院，学前教育专业的一名学生，即将面临毕业，感谢您在百忙之中看我的个人求职信。
大学四年来，在老师的严格教导和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识;系统的掌握了《幼儿心理学》《学前教育管理》《学前儿童科学教育》《逻辑学》等方面的有关理论;兴趣爱好广泛，在篮球、乐器、写作方面有一定的特长;能熟练操作应用计算机和办公软件。同时，我利用课余时间，学习了一定的电工技术，电器修理基础。
此外，我还积极参加各种社会活动，抓住每一个机会，提高自己。大学四年，我深深的感受到，团队合作的力量是巨大的，也是必须的，我热爱贵公司的工作，喜欢这里的工作氛围，殷切的希望能够在您的带领下，在员工的共同合作努力下，为这一光荣的事业添砖加瓦。
我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感。现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。在校期间我积极参加院校组织的各项活动，被校评为“优秀团员”等奖。在学习方面，我更是认真刻苦，成绩优秀。并充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。而在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。实习期间，看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。
尽管在众多求职应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵单位给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满意，让客户满意。
下页附个人简历表，无论您是否选择我，尊敬的领导，都希望您能够接受我诚恳的谢意!
此致
敬礼
【二】
敬爱的园长：
您好!感谢您在百忙之中抽空来阅读这封求职信。我叫林雨婷，今年23岁，是湛江学院的本科毕业生。久闻贵园相当有实力和前景，是本市水平最高的一流幼儿园，现本人毛遂自荐，写此应聘求职信，望有幸成为贵园一员。
在实习期间我主要担任的是语言、音乐、科学三门学科的教学工作。严格制订教学计划，按预定计划。完成教学任务并结合存在的实际情况进行良好的随机教育和品德教育。
在语言教学方面：为了解决我们班小朋友说的能力差的问题。我为孩子们提供尽可能丰富的语言环境;每周在语言区增添新的内容，让小朋友永远都对语言区保持着一种新鲜感。每天上午都会进行听读游戏识字，让幼儿在快乐中学习识字。每周都会开展字、词、句训练课;在班上经常开展讲故事比赛等等活动。常常利用空余时间进行“连词游戏”、“连句游戏”“字宝宝不见了”的游戏。既好玩又受益匪浅，小朋友们开心，也乐在其中。通过一个学期的学习，小朋友在说的能力得到了明显的改善。能大方的在集体面前说话、讲故事并且声音响亮。谈话和讲话都能围绕主题。能根据文学作品提供的线索防编或续编一个情节或画面。
在科学教学方面：以幼儿为主体通过指导下幼儿自身的探索活动，促进幼儿全面发展的科学教育。我十分强调幼儿在探索活动中感知、探索、发现，在自身的经历中认识周围世界，获取相关的感性经验和知识;重视观察、分类、测量、表达、思考等等科学方法、智力技巧的学习;强调发展幼儿的好奇心、科学兴趣和对自然界的情感和态度、个性品质的培养;强调物质材料的提供、环境气氛的创设等等。强调使用工具和制作的技能的学习，动手操作能力的培养。现在小朋友们都很喜欢上科学课，都爱上科学了。动手能力增强了如制作电话、拖鞋、扇子、用订书机装订画册、做风车等等。
有人把幼儿教育比作是一项综合性、艺术性的系统工程，是培养合格的跨世纪人才的一项奠基石。但是我们每一位教师都深有体会：要保证孩子的全面发展，单靠幼儿园教育是远远不够的。我们每一个活动的成功开展，幼儿的每一点进步，渗透着老师们的心血，更离不开家长的支持。为了开展好家长工作，孩子在幼儿园发生的大小事情我都会及时主动的与家长取得联系。孩子的进步和与家长一起分享，孩子的缺点和家长一起分担。通过长久的坚持，家长们都非常的信任我。有什么事情都会和我说。
安全工作是幼儿园工作的重中之重。要加强幼儿的安全工作，那自己得必须深入了解安全工作的法规。为了更好的开展班级安全个工作，我每天利用空于时间来学习安全工作的法律法规。每周用生动的故事情节表演对幼儿进行安全知识的教育，并渗透到日常生活中。时时让幼儿牢记“安全第一”。在幼儿部开展的师生安全知识竞赛中，本班脱颖而出取得了第一的好成绩。每周的班会上安全工作是必须讨论的内容。每天进行安全检查是必须要做的事情。在这快一年中，没有任何安全事故的发生。
在教育小朋友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。通过幼儿园观摩学习，让我受益非浅!我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中!我热爱幼儿教育事业。我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大!体会到实践工作中的意义与欢乐!
大学四年期间，我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发,努力掌握技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩。
我希望能以我更好的水平为贵园献出我的一份力量。请您相信我，我一定能做到!
此致
敬礼!