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还拼音 摘 要：汉语拼音不仅是小学生学习汉字必备的工具，还是小学生学好语文的基础。拼音本身就是一种抽象的符号，而小学生思考问题往往以形象思维为主，抽象思维较弱。在拼音教学的过程中，倘若教师使用的教学方法不太恰当，那么，整节课堂将变得枯燥乏味。基于此，在汉语拼音教学的过程中，利用多元的教学方法，最大限度地调动学生的学习热情，从而使他们在学好拼音的同时还能健康快乐地成长。
关键词：拼音；教学；小学生
汉语拼音是小学生学习语文必不可少的工具，也是他们学好汉语、用好汉语的基础。因此，教师对拼音教学给予了充分的重视。在新课改的背景下，新的教学理念越来越倡导调动学生学习的积极性。基于此，在汉语拼音教学中，笔者充分采用灵活多样的教学方法从而使得学生在学习中体会到拼音的美妙。
一、巧借故事，调动学生学习汉语拼音的热情
在汉语拼音的教学过程中，假如教师只是一味地讲授拼音，那么，整节课将会是枯燥乏味的。如此一来，学生不仅不会体会到学习汉语拼音的乐趣，还会抵触对汉语拼音的学习。针对这一问题，在教授汉语拼音的过程中，教师可以根据小学生的身心发展特点、所学拼音的重难点来设计一些有趣的小故事，这不仅有利于集中学生的注意力，还使得他们在快乐的课堂氛围中学好拼音，用好拼音。比如：在开展ɑ、o、e的学习时，笔者对学生说：“同学们，你们好。
今天，老师带领你们去一个好玩的地方，这个地方的名字叫做拼音王国。你们想去吗。
在这里，有活泼可爱、叽叽喳喳的小鸟儿，有迎风招展的大树，有翠绿的小草，有五彩缤纷的花朵，还有……总之，这里的环境十分优美，不过，值得一提的是，除了有美丽的景色，还有两大家族。
他们常年居住在这里，你们知道是谁吗。
他们就是声母家族，韵母家族。这两个家族又有许多个小家庭。当来到他们家里时，你们就会发现这里有很多字母宝宝……”在教授汉语拼音的过程中，笔者通过讲故事的方式引导学生学习，这不仅有利于激发他们学习汉语拼音的热情，还有利于构建高效的拼音教学的课堂。。