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好诗歌鉴赏 摘 要：诗歌鉴赏是高中语文教学的重要内容，是激发和培养学生爱国情感，继承发扬诗词文化的重要途径。在教学中，教师要精选诗词，引导学生运用不同的欣赏方法来品读诗歌，领悟其艺术真谛，使自己的思想感情得到升华，精神得到振奋、满足和畅快，从而获得审美的享受。关键词：高中语文；古代诗歌；鉴赏
在高中语文课教学中，教师如果能较好地指导学生阅读、欣赏中国的古代诗歌，不仅有助于丰富文化生活，汲取文化精华，提高学生的文化素养，而且可以陶冶学生高尚的情操，培养学生审美情趣和欣赏能力，鼓励学生启发图强。现谈谈我有效指导学生阅读、欣赏古代诗歌的一点体会。
一、指导学生从语言入手来欣赏诗歌
叶圣陶先生说过：“文学鉴赏还得从透彻地了解语言入手。”古代诗歌语言高度凝练，字、词中包孕着丰富的内涵和不同的韵味。
为此，我们在指导学生阅读欣赏诗歌作品时，既要通观整篇文章，又要逐章逐段逐句逐字地推敲琢磨，仔细分析，从而引导学生分析诗歌的语言与表达技巧，挖掘和领悟作者之所以如此遣词造句、选音定字的用意。
例如：唐代诗人张若虚的名篇《海上生明月》中的两句，“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，诗人为什么要用“共潮生”而不用“共潮升”。
仔细推敲品味，“升”字仅仅只能表示月亮由低处到高处缓缓向上的趋势，而“生”字则是“出生、初现”之意，是说月亮随着海潮的涌动产生和出现，这符合海上观月亮所看到的实际景观，因此说“生”比“升”准确、形象。
二、指导学生通过了解作者的生平、思想和时代背景来欣赏作品
诗缘于事，缘于情，有感而发，其中必有一定的背景和原因。
古代诗歌年代久远，源远流长，诗歌的内容跟诗人的人生经历密不可分，不同时代、不同经历的诗人，他们的作品往往也有不同的风格、情调和时代特征。在他们的诗歌中或流露着诗人的高尚爱国情操，或飞扬着诗人的凌云壮志，或抒情着诗人的悲欢离合、喜怒哀乐，或渗透着他们的爱情、友情、乡情……。