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提的组词 教学内容： 第一课 老师桥教学目标：
知识与技能：
1.学生会准确地认读生字，并掌握“户、希、托、校、阔、称、仅、积、终、拼、短、提”等几个生字的读法，组词。
2.学生准确拼读“寄托、出路、流逝、乡亲”等词语，能够理解词语的意思，并且让学生通过多学习生字和词语，进一步理解课文内容。
3.学生能够准确、流利地朗读课文。
4.学习本课的句型“一个个”“终于······· ”等句型。
5.学生能够完成课后练习。
过程与方法：
1.经历学习生字的过程，运用讲解法使学生熟悉掌握生字的读法和写法。
2.通过学习词语的过程中使学生能够熟悉掌握拼读词语的能力。
3.用提问的方式、激发学生的兴趣、感受学汉语的快乐。
4.通过学习练习的过程、使学生掌握如何运用讲解法，练习法。
情感态度与价值观：
1.通过学习活动激发学生学习国语的热情，培养学生的听、说能力。
2.通过学习课文，使学生理解课文内容，从课文中感受教师对学生的这份感情是多么地感人，从而使学生能够尊重教师，感受到教师的伟大。
教学重点：
1. 学生会准确地认读生字，并掌握“户、希、托、校、阔、称、仅、积、终、拼、短、提”等几个生字的读法，组词。
2.掌握本课重点词语的准确读法和它的含义。
3.学生能够准确流利地朗读课文。
4.完成课后练习。
教学难点：
1.理解课文内容。
2.掌握重点词语并进行造句。
3.学生能够掌握课文中的“一个个”“终于······· ”等句型。
教学资源:生字卡片、词语卡片、PPT、电子教材
教法： 讲解法、提问法、鼓励法、领读法
学法：朗读法、讨论法、合作学习、自主学习
课时安排
五课时
“251”模式教学设计
年 级
六年级汉语
课 型
新授课
课 题
第一课 老师桥
教 师
韩清照
教学内容：第一课时 生字
教学目标：
知识与技能：1.认识“户、希、托、校、阔、称、仅、积、终、拼、短、提” 等生字。正确地书写生字。
过程与方法：借助拼音自主拼读，教师范读，自主识记字形。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生养成细心观察的好习惯。
教学重点：认识“户、希、托、校、阔、称、仅、积、终、拼、短、提”等生字，熟练地进行造句。
教学难点：会用本课的生字组词。
教学资源：生字卡片、课件、电子教材
教法：讲解法、引导法
学法：练读法、观察法
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
备注
一、激趣、生疑
激趣
生疑
一、谈话导入
同学们你们都有自己喜欢的老师吗。你为什么喜欢这位老师呢。
老师做了什么事让你这样难忘在。（学生自由回答）
出示课题：第一课老师桥
学生齐读课题
二、参与、引领
三、合作、探究
参与引领
合作探究
1.出示生字卡片，抽学生认读，全班齐读，注意读准字音。
2.教师范读、领读生字。
3.全班齐读、小组读。
（1）提示：“仅，短”的发音都是三声。
（2）对比练读“仅、短”的声调，读准第三声。
（3）教师纠正不正确的发音。
4.去掉拼音，学生在小组里认读，交流识记方法。
5.学生汇报，老师小结识字方法。教师逐一讲解生字的结构，给每一个生字进行组词。
6.教师重点讲解托、阔这两个字，介绍“门”字框。
7.学生练习书写，教师巡视、指导，纠正学生的坐姿及执笔姿势。
学生试着读生字。
全班齐读、小组读。
对比练读“仅、短”的声调
学生在小组里认读，交流识记方法，并汇报。
认识“门”字框。
学习生字，
书空，组词。
学生观察字形
四、激励、展示
激励
展示
今天的每个生字同学们学习得都非常棒，下面我们一起来比比看谁读得最好
开火车读生字。
个别朗读。
小组比赛读。
五、测评、达标
测评
达标
(1)读出下面的生字并组词
户、希、托、校、阔、称、仅、积、终、拼、短、提
课堂小结
通过这节课的学习，同学们表现得都很好，老师希望你们继续努力，下节课表现得更棒。
作业布置
每个生字抄写五遍，组两个词。
板书设计
第一课 老师桥
户（户口本） 希（希望）托（寄托）校（学校）阔（广阔）称（称呼）仅（不仅）积（面积）终（终于）拼（拼音）短（长短）提（提水）
课后反思
年 级
六年级汉语
课 型
新授课
课 题
第一课 老师桥
教 师
韩清照
教学内容：第二课时：词语
教学目标：
1.认识“崇山峻岭、寄托、出路、暴发、肩膀、岁月、流逝、驼、领导、工资、承诺、手续”等词语，会用“分散、界、广阔、实现、支持、颤抖、踏、挺”等8个词语。
2.引导学生充分利用课本创设情境，在情境中识字、学词；联系生活实际，引导学生造句。
3.通过学习词语的过程，感受学习汉语的乐趣。
教学重点： 1.掌握“我会认”和“我会用”中词语的正确读音。
教学难点：会用“我会用”中的词语造句。
教学资源：词语卡片、PPT课件、电子教材
教 法：讲解法、创设情境法、领读法、示范法
学 法：自主探究， 合作学习
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
备注
一、激趣、生疑
激趣
生疑
一、 复习导入
同学们，上节课我们学习了生字部分，上课前，我们一起来复习一下上节课学过的内容，好吗?
学生听写生字，并组词。
二、参与、合 作
参与引领
合作探究
1.老师板书词语，学生自由读词语。
2．老师领读词语。
3.讲解词语的写法，用法和意思。学生跟读，齐读，分组读.
4.开火车读词语，师生及时纠正发音不正确的同学。
5．指导学习词语。
分散：分散的村庄、分散的蒙古包、很分散
学生们住得很分散，不好集中。
广阔：广阔的田野、广阔的天地、广阔的平原
河流的下游是广阔的平原
实现：实现理想、实现愿望、终于实现
我的愿望终于实现了。
支持：支持班长、支持学校、支持你发言
同学们都支持班长的决定。
颤抖：颤抖起来、一直颤抖、不停地颤抖
踏：踏步、踏上台阶、踏到石头上
大家大踏步地向前走。
挺：挺直、挺身、挺胸抬头
走路要挺胸抬头。
6.词语游戏。
（1）出示词语卡片与对应的拼音，学生通过找朋友的游戏，找到词语的正确拼音。
（2）去掉拼音读词语，并造句。
（3）开火车读词语，并造句
7、指导书写
学生边读，边书空。
学生齐读、分组读词语。
开火车读词语
学生书空并读词语，在老师的指导下造句。
给词语找拼音，齐读词语
读词语，并造句。
四、激励、展示
激励
展示
今天我们学习了第一课的词语，同学们的积极性很高，能组词造句，下面看看请同学们读词语，并造句。
分散 广阔
实现 支持
颤抖 踏
挺
学生在老师的指导下读词语，
然后组织学生造句
课堂小结
这节课我们学习了第一课的词语部分，及其写法和用法，下去之后大家一定要好好复习，记住这些词语在实际生活中的正确用法。
作业布置
词语一个抄写三遍
板书设计
第一课 老师桥
广阔：广阔的田野、广阔的天地、广阔的平原
河流的下游是广阔的平原
实现：实现理想、实现愿望、终于实现
我的愿望终于实现了。
支持：支持班长、支持学校、支持你发言
同学们都支持班长的决定。
颤抖：颤抖起来、一直颤抖、不停地颤抖
踏：踏步、踏上台阶、踏到石头上
大家大踏步地向前走。
挺：挺直、挺身、挺胸抬头、
走路要挺胸抬头。
课后反思
“251”模式教学设计
年 级
六年级汉语
课 型
新授课
课 题
第一课 老师桥
教 师
韩清照
教学内容：第三课时：课文一 老师桥
教学目标：
1、能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。
2、会读课文，并更深地理解课文内容。
3、能够正确朗读课文，读准字音，读好轻声注意停顿。
4.会运用“····一个个·····”“····终于·····”说句子。
教学重点：
1、能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。
2、会读课文，并更深地理解课文内容。
教学难点：1.能够正确朗读课文，读准字音，读好轻声注意停顿。
2.会运用“····一个个·····”“····终于·····”说句子。
教学资源：课件、词语和生字卡片 。
教 法：指导法 ，引导法，示范法，
学 法：自主探究 ，观察法，小组合作学习。
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
备注
一、激趣、生疑
激趣
生疑
同学们前两节课我们学习了第一课的生字和词语，那么这节课开始我们要学习课文内容了。
今天学习老师桥。板书课题
学生齐读课题
二、参与、合作
三、引领、探究
参与引领
合作探究
一，听课文录音或教师朗读课文，整体感知课文。
1.教师朗读课文，要求学生在听的过程中初步感受汉语发音，语速，语调等，在朗读过程中碰到自己不喜欢的词语或字都要仔细听，把拼音写上，初步了解课文内容。
二，模仿说话，实践感受
1．请学生用自己喜欢的方式读课文。
2.那我们来一起学习课文一的内容：
（要求；第一，读准字音，读通句子。第二，难读的词句多读几遍）。
2.老师领读课文。
（要求；第一，学生按正确的语速读。
第二，发音清楚，停顿得当）。
3. 老师再领读课文一遍
4.学生自己朗读课文，小组合作学习，互帮互学共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题：
（1）课文有几个自然段。每个自然段都讲了什么。
（2）乡亲们为什么称林老师的背是孩子们的桥。
林老师为了建桥都做了哪些努力。
（3）林老师为什么会住院。这座桥为什么会被称为“老师桥”。
老师通过一问一答，检查学生对课文内容的理解情况，同时训练学生口语表达能力。
三，创设情境
1.示范朗读。
逐段分析段落大意.
2.小组合作汇报情况。
四.能够模仿说句子
1.林老师将孩子一个个背过河去上学、回家。
用“一个个”这样的词语进行模仿造句；
终于，所有的手续都办齐了。
用“终于”模仿造句。对于不正确的地方教师进行纠正。
2.同桌之间互相练习，小组讨论进行模仿造句
学生认真听课
学生个别读
跟着老师读
齐读课文，默读，分组读
学生通过讨论进行模仿说句子
四、激励、展示
激励
展示
教师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组，尤其要对积极参与交际练习的学生给予肯定，以激发所有学生学习汉语的积极性。
学生流利的朗读课文
五、测评、达标
测评
达标
用“一个个····、终于”进行模仿造句。
1.回答问题
2.应用句型造句。
课堂小结
这节课同学们表现非常好，希望下节课继续努力。
作业布置
1. 口头作业：回家熟读课文。
2. 同步练习册的字词部分。
板书设计
第一课 老师桥
模仿说句子：
“···一个个·····”
“终于·······”
课后反思
“251”模式教学设计
年 级
六年级汉语
课 型
新授课
课 题
第一课 老师桥
教 师
韩清照
教学内容：第四课时：课文二 大地上的灯盏
教学目标：1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。
2．会读课文，并更深地理解课文内容。
3.引导学生用自己的语言表达自己想法，“一日为师终生为父”，教育学生要懂得尊重老师。
教学重点：1.正确流利的朗读课文
2．会读课文，理解课文内容。
教学难点：1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。
教学资源：课件PPT，词语和生字卡片 。
教 法：指导法 ，引导法，示范法。
学 法：自主探究 ，观察法，小组合作学习。
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
备注
一、激趣、生疑
激趣
生疑
同学们，上节课我们学习了课文一老师桥，通过老师桥这篇课文，我们看到了赵老师为了孩子们付出了很多，我们很感动。那么这节课，我们来学习课文二，看看这篇课文中学生与教师之间又会发生怎样的故事呢。
板书课题大地上的灯盏
学生齐读课题
二、参与、合作
三、引领、探究
参与引领
合作探究
一，听课文录音或教师朗读课文，整体感知课文。
1．教师示范朗读，使学生整体感知课文，在听的过程中，把不会的字和不认识的词都标上拼音。初步了解课文内容。
二，朗读课文，理解课文内容，实践感受。
1．请学生用自己喜欢的方式读课文。
（要求；第一，读准字音，读通句子。
第二，难读的词句多读几遍）。
2.老师领读课文。
（要求；第一，学生按正确的语速读。第二，发音清楚，停顿得当）。
3. 老师再领读课文一遍
4.学生自己读，小组合作学习，互帮互学共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题.
（1）那年秋天“我”家里发生了什么事。
（2）在路上“我”遇到了什么困难。
（3）赵老师是怎么帮助我的。
（4）赵老师是怎样的人。
从文中的哪些句子可以看出来。
三、通过学习我们知道赵老师是一个怎样的人。
听课文内容认真听老师读
学生自由
朗读课文
学生自己读课文
学生自由朗读课文并思考老师提出的问题。
逐一回答问题
四、激励、展示
激励
展示
今天我们学习了大地上的灯盏这篇课文，从课文中我们知道老师为孩子们付出了很多，想想我们平时对老师的态度，我们的老师也在为我们付出啊。
我们应该尊重老师
学生流利的朗读课文二
五、测评、达标
测评
达标
朗读课文，体会老师对学生的关怀。
课堂小结
同学们通过今天学习，我希望每个同学都能看到老师对我们每个人的关心，我们应该尊重老师，珍惜这份师生情谊。
作业布置
1.熟读课文二。
2.预习课后练习。
3.完成练习册的阅读部分
板书设计
第一课 老师桥
通过学习我们知道赵老师是一个怎样的人。
勇敢、不怕困难，关爱同学的人
课后反思
“251”模式教学设计
年 级
六年级上册汉语
课 型
新授课
课 题
第一课老师桥
教 师
韩清照
教学内容：第五课时、课后练习
教学目标：1. 掌握选词填空，分清形近字的读法和用法。
2.通过用指定的词语改写句子，复习巩固近义词的用法。
3.通过课后习题巩固本课句型。
4.掌握本课的重点句型：1）……一个个……
2）……终于……
教学重点：1. 掌握选词填空，分清形近字的读法和用法。
2. 掌握本课的重点句型：1）……一个个……
2）……终于……
教学难点：掌握本课的重点句型：1）……一个个……
2）……终于……
教学资源：课件、词语和生字卡片 、插图
教 法：引导法、鼓励法、讲授法。
学 法：自主探究、合作学习
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
备注
一、激趣、生疑
激趣
生疑
2.同学们这节课呢我们学习本课的课后练习部分，首先我们复习一下本课的生字，词以及课文部分。
请同学们打开书第一课。
看卡片读生字。
读生词并说出意思。
二、参与、合作
三、引领、探究
参与引领
合作探究
1.请同学们观察书上的课后练习第一题。这些词语都会读吗?选择正确的字填入括号里。
2.用指定的词语改写句子
3. 用合适的词语完成句子：
请同学们理解词语，选择正确的词语完成句子。
4.模仿说句子：
终于，所有手续都办齐了。
学生造句，教师进行纠正。
5.完成口语交际，学生分组进行交流，汇报交流情况。
6.讲解写作技巧。
先对比两个形近字的意思，然后选择正确的填入括号里。
用形近字替换
学生造句
班
四、激励、展示
激励
展示
同学们这节课我们把练习都学完了，通过大家的练习，可以看出同学们掌握得还不错，希望继续努力。
学生顺利完成练习
五、测评、达标
测评
达标
熟读课文，完成课后第五题，根据课文内容回答问题。
课堂小结
这节课同学们完成了全部习题，主动讨论，完成口语交际和写作练习，表现都很好。
作业布置
写一篇以“我的××老师”为题的作文
板书设计
第一课 老师桥
我们一天天长大了，我们也越来越懂事了。
妈妈不放心，一遍遍地说。
花园里的花儿很多，一朵朵地开了。
阿娜尔把衣服一件件整理好了。
我不停地写，终于把作业写完了。
大雨下了一个多小时，终于停了。
他一个劲儿地跑，终于回家了。
课后反思
。