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戳怎么读 课 题：26 寓言二则 课型：精读 授课时间：教学目标：
知识与技能：学会本课12个生字和新词，认读字“戳”。正确、流利地朗读课文。
讲讲《掩耳盗铃》的故事，编演课本剧本《自相矛盾》。
过程与方法：结合生活实际理解《掩耳盗铃》和《自相矛盾》所讲道理。通过编演课本剧本《自相矛盾》，提高学生语文综合素养。
情感态度与价值观：在读中了解寓言故事，感悟寓言所包含的道理。
教学重点：了解寓言故事的内容。
教学难点：感悟寓言包含的道理。
查阅资料：寓言故事。
教学准备：演《自相矛盾》的道具。
课时安排：2
板书设计：
自相矛盾
矛：锐利 无论……都
哑口无言
盾：坚固 无论……都
课后小结：
第一课时：
教学目标：在读中了解《自相矛盾》的故事，感悟寓言所包含的道理。通过编演课本剧本《自相矛盾》，提高学生语文综合素养。
教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟
一、谈话导入：1’
今天我们要学习两则寓言故事，寓言故事是作者为了说明某个道理而创编的故事，是来源于生活而又高于生活的艺术创作。
板书课题：
26、寓言二则
说明寓：道理；言，故事。
学生说说饿怀念么是寓言。
理解二则，说说，什么是寓言二则。
板书：自相矛盾
二、初读课文，练习把课文读正确。10’
1、自由读课文，不认识的字看生字表或者查字典。
2、把下面的词语读正确。
自相矛盾 夸口 锐利 戳得穿 哑口无言
提出不好读的句子。
课件：
我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿。
我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它。
1、把这些词语和句子带到课文中去读，注意把课文读正确。并把不懂的问题做出标记。
2、提出自己不懂的问题。
三、细读课文，感悟寓意。23’
1、自由读课文，想一想，课文讲了一件什么故事。
（一个卖矛和盾的人，夸奖自己的矛很锐利，自己的盾很坚固，有人问他用他的矛戳他的盾会怎么样，他哑口无言。）
2、看了这个故事，你觉得这人怎么样。（愚蠢 可笑……）
3、从哪觉得这个人很可笑。
默读课文，画出有关的句子，并做简单的批注。
4、在交流中感悟寓意。
矛：我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿。
引导：他是怎样夸自己的矛呢。（板书 无论……都）
还从哪看出来。（抓住 。
来理解）
把你理解到的读出来。
盾：我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它。
抓住 不论……都 。
来理解他说话的荒唐。
指导学生把理解到的读出来。
5、听了这样的话，你有什么想法呢。——揭示寓意。
用你的矛戳你的盾，会怎么样。
那个人哑口无言，不知怎样回答。
小组交流：为什么那个人哑口无言，不知怎样回答。
（因为那个人说话前后不一致,言过其实，所以……）
1、在生活中你见过哪些这样可笑的人和事呢。
2、你能把这个故事演出来吗。（可以加上一些动作来表达自己的意思。）
四：延伸。5’
你想象一下，这个人回到家会跟家里人说什么呢。
五、布置作业：1`
自主作业：展开合理、丰富的想象，续写《自相矛盾》。
第二课时：
教学目标：学习第二则寓言，理解寓言，指导学生理解课文，总结寓意。
教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟
一、 导入：3’
我们学习了“自相矛盾”这则寓言，谁能把这则寓言讲给大家听。（指名讲）
二、 布置预习：8’
1、读课文想一想：这则寓言各讲了什么故事。
2、查字典，理解下面词语的意思：掩 盗
生预习师巡视指导。
检查预习情况
1、指名读课文说一说，这则寓言讲一件什么事
2、说说掩、盗的意思
掩：捂住。
盗：偷。
说说“掩耳盗铃”的意思。
这个人为什么要“掩耳盗铃”呢。
我们一起学习、理解。
三、 理解寓言悟寓意27’
1、指名读课文，说一说：这个人做了一件什么蠢事。
最后的结果怎样。（被人发觉）
2、小组讨论：偷铃的人为什么被人发觉了。
他是怎样想的。
生汇报、师小结：他想到了手一碰铃铛，它就发出声响，捂住耳朵就听不见了。
问：他没想到什么呢。（捂住自己的耳朵，并不等于捂住别人的耳朵，因此他被别人发觉了）
导：这段话应读出怎样的语气。谁愿意读一读。
3、 指名朗读
小结：
师：这个人有什么方法不会让别人抓住吗。
（结合学生说的对学生进行思想教育。）
师：读了这则寓言，你有什么收获，想对大家说些什么。
在日常生活中，有没有这样的人呢。
4、分组根据课文内容进行表演。
（可以假如加入自己的理解、自己的语言、自己的动作。
）
5、指一组同学表演，学生集体进行评价。
四、 总结：2`
说说你学习寓言的收益。
五、 布置作业：试背寓言。