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剥豆【教材分析】
《剥豆》为人教版五年级上册选读课文。这篇文章贴近儿童生活，容易产生共鸣。本次教学在理清文章结构的基础上，着重领悟作者抓住语言、心理活动描写表达内心情感的方法，运用语言去描绘真实的情感。
【学情分析】
通过几年的语言学习，学生明确写作顺序、把握主要内容的能力已基本具备，但语言概括的能力还不足；能够发现文中关键的词句，但准确恰当地体会词句的表达效果还较困难，将感悟到的文章的表达方法运用到习作中难度更大。这就需要每节课都落实训练点，逐步提升学生语言文字的运用能力。
【教学目标】
1.品读课文的细节描写（心理描写、语言描写），通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
2.以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用细腻的心理描写，展开想象，练习描写心理活动的语段。
【教学流程】
一、赛前导入，整体感知
1.细读文章（2-5自然段）复习巩固不同对话形式。
【设计意图：文章对话描写甚多，抓剥豆赛前的对话描写，展示对话描写的不同形式：提示语在前、提示语在后、提示语在中间、没有提示语。复习巩固冒号与引号的用法。
】
2. 加提示语分角色朗读，思考：这是一个怎样的妈妈。这是一个怎样的儿子。
二、导读重点，落实训练
1.对待剥豆比赛，妈妈和儿子的态度似乎迥然不同。现在请你默读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
2. 你能用课文中的词语概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗。
母亲（瞻前顾后、小心翼翼）
儿子（赛前：自信 、大气；赛中：认真、执着；赛后：轻松、坦然）。