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心扉 【摘 要】作文是对一个人的价值观和思想的体现，是对教师的教学水平和经验的展现。因此，作文教学是初中语文教师所不可忽视的一个重要环节。文章基于此，就围绕敞开心扉，抒写真情——初中语文作文教学策略浅析这一课题展开具体论述。【关键词】初中语文；作文教学；方法策略
【中图分类号】G633.34
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089
（2018）31-0220-02
作文，是初中生在语文课堂中必须学习的知识。
在写作的第一堂课里，初中语文教师应该就告诉了学生，作文是一门需要输出知识的课程。正是因为写作要输出知识，所以，很多学生都惧怕写作，并对写作有一种排斥心理。
逐渐地，使自己的写作兴趣、写作能力等也都得不到有效的激发与培养。故而，新课程改革对初中语文作文教学提出了新的方向与方法。
对于这些新的方向与方法，笔者也有几点自己的教学见解与看法。
一、初中语文作文教学现状
1.千篇一律。
写作文有作文模板，写素材当然也有素材模板。我们在写作文时，为了使大家品读的欲望更加强烈，一般都会在文章中融入几个例子。
这些例子不能是瞎编乱造的，而要是一些真实的例子，因为只有实实在在的例子才能打动人，才能吊起读者阅读的胃口和欲望。但是，初中这一阶段可用性高的实例是有限的，一个班的学生所运用的例子难免会有重复，久而久之，教师就会发现，学生使用的例子其实就那几个，而且还都是一听就知道寓意是什么的例子，这就使学生的作文成了千篇一律、成了看到第一句就知道最后一句的文章。
2.生搬硬套。
“文章首段运用排比句或者比喻句，首尾要呼应”等金句，是传统型语文教师在作文教学模式中时常挂在嘴边的几句话。这几句话是“深入人心”啊。每看一位学生的作文，我都能从中看到学生对这些作文金句的运用。
运用这些金句，从某种程度上来说，是有益处的，可这种益处是短暂的。因为它们在高中就不适用了，在高中需要的不是这种定向的、固定的思维或模板，而是学生丰富的想象力和创造性的思维。
所以，如果学生不能够灵活地运用这些金句，久而久之，它们就会变成束缚学生思维“牢笼”。。