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不可思议是什么意思 二年级 上编阅读书目：
《猫小花和鼠小灰》《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》
推荐书目：《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》
【教学目标】
1.感受童话故事中不可思议的情节。
2.体会“不可思议”情节的趣味性。
3.激发阅读童话的兴趣。
【教学重点】
感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。
【教学过程】
一、创设情境，游戏导入
师：同学们读过童话故事吗。
生：三只小猪
生：丑小鸭
师：看来很多同学都读过。
是啊，童话故事充满奇思妙想，我们都喜欢读。出示ppt看看图片，你能猜出它们是哪一个童话故事吗。
师：出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》《绿野仙踪》……
生说故事名称。
师：这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么。
简单说一说。
生
1：《拇指姑娘》里的拇指姑娘只有我们小手指那么大，我觉得很神奇。
生
2：稻草人和机器人都有我们人类的本领，能帮助小女孩打败坏人。
生
3：我觉得白雪公主很神奇，她被后妈害了很多次，都没有死，要是在我们这里一定会死的。
……
师：这就是童话吸引我们的地方。
童话中的人物有神奇的魔法，可以穿越时空，可以呼风唤雨，也有很多我们做不到可是故事里的人却能够做到的事情……这些情节都让我们觉得不可思议，不可思议是什么意思。
生：就是不能想到的意思。
师：差不多，就是无法想象的意思。正是因为童话里有很多情节是我们无法想象的，才会让我们觉得无比神奇，也充满无穷乐趣。今天我们还会读到几篇童话故事，感受“童话中的不可思议”。
板书课题。
二、阅读童话，品味“不可思议”的趣味。
师：老师为大家带来的第一篇童话故事是：《猫小花和鼠小灰》，从童话名字中，你认为写谁和谁的故事。
生：猫和老鼠
师：你知道生活中的猫见到老鼠会怎么样。
生：猫会追老鼠，把老鼠吃掉。
生：老鼠见到猫会逃得远远的。
师：可是这篇故事里的猫和老鼠却不一样。读一读故事，一会儿请同学来说说，有什么不一样。
生读故事
生
1：猫小花不认识鼠小灰，鼠小灰也不认识猫小花。
生
2：鼠小灰每天都弹琴给猫小花听。
生
3：猫小花不再孤独，不再无聊，她有了朋友鼠小灰。
师：猫和老鼠成了朋友，真是不可思议。
生
4：猫小花一直不知道鼠小灰是老鼠。鼠小灰也不知道猫小花是猫。
生
5：因为猫小花见了鼠小灰没有追，没有抓；鼠小灰见了猫小花也没有躲，没有逃。
师：这可太有趣了 ，(出示ppt) 你们把故事读懂了，也找到了这些不可思议的地方。
师：我发现你们在读故事和汇报故事的时候都笑得很开心，洋旖同学读到“猫小花见了鼠小灰没有追，鼠小灰见了猫小花也没有躲，没有逃”还一直和同桌交流，为什么会笑得那么开心。
洋旖：我觉得他们都太傻了，猫和老鼠是敌人，他们却不认识对方，还成了好朋友。
生
2：我们觉得他们妈妈只会告诉他们原理对方，却没有告诉他们猫或老鼠什么样。很笨。
师：你在笑他们又傻又笨是吗。
生
3：这个故事也有很神奇的地方，老鼠每天弹琴给猫听，老鼠会弹琴诶。
猫还能听懂音乐。
师：是啊。竟然和人一样呢。就是这些不可思议的情节让我们感受到童话故事的神奇，超出现实世界的能力，读起来才有意思。
三、对比阅读，畅谈感受
一、对比阅读《书本里的蚂蚁》，《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》
师：还想读故事吗。现在我们再来阅读几篇童话，可以用自己喜欢的方式来读。
阅读要求：一边读，一边把你觉得好玩、不可思议的地方勾画出，也可以把你不懂的地方标记好，和同学共同商讨。
生开始阅读。
师：老师发现同学们都被故事吸引住了，精彩吗。
生：精彩。
师：哪个故事让你觉得是真实发生的。
生：《豌豆公主》
师：为什么呢?
生：书上写呢，这是个真实的故事。
师:你们觉得真实吗。
师：我们先来看看《豌豆公主》你发现哪个故事里有不可思议的地方。
生：水沿着她的头发和衣服向下流，流进鞋尖，又从脚跟流出来。
师：这个是不是不可思议的地方呢。想想下大雨的时候，你遇到过吗。
生：雨很大的时候，就会把身上打湿。
生：是的是的，我上次就是这样。
师：那在我们生活中发生的事就不是不可思议的，再找找，哪里是不可思议的。
生
1：他走遍了全世界，想要寻到一位真正的公主。
生
2：这粒豌豆被送进了博物馆。
师：你为什么说这是不可思议的。
生
3：我觉得太不现实了，谁会走遍全世界呢。
生：豌豆毕竟只是豌豆，不可能放进博物馆的。
师
4：恩，有道理，还有谁想说。
生
5：公主能发现床上有豌豆也是不可思议的事情。
师：说说你的想法。
生
5：床上有二十床垫子和二十床鸭绒被，这么多的被子下面放了一粒豆子，公主还觉得很硬，应该不可能的。
师：有不同意见吗。
生
6：也许这是个真公主，她的皮肤太娇嫩了，所以感觉得到。
师：我们先来玩个小游戏吧。
这里有一沓毛巾，我请同学上来摸一摸，告诉我你能摸到什么。
找两个同学（包括生6）上来玩游戏
学生摸毛巾的表情各异，台下的学生笑得前仰后伏
师：刚刚你感觉摸到什么了。
生：没有东西。
生：我也没摸到什么
师：那下面有什么呢。请你们看。（把毛巾一条一条揭开，最底下有一颗小石子）
学生哄堂大笑
师：是你俩皮肤太粗糙了。
生：我觉得这段情节是不可思议的。
结尾写着“这是一个真实的故事”，越这样写越让人觉得不真实。
大家笑
二、交流《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》 里的不可思议情节：
师：《书本里的蚂蚁》有哪些是不可思议的。
生：小蚂蚁和字能对话。
生：书里的字会移动，每天组合成不一样的故事。
师：这里的字会移动，那《梨子提琴》里的不可思议又是什么。
生：小松鼠把梨子做成提琴，琴声带着香味。
生：狐狸听到琴声不捉小鸡，狮子听到琴声不吃兔子。
生：听到琴声，小绿芽很快长成了一棵大树。
师：最后一个故事--《打猎的故事》 这里的不可思议和前面几篇童话的“不可思议”，你感觉一样吗。
师：比方说那几篇故事里的讲的都是小动物的不可思议，这篇故事讲的是主人公--“我”的不可思议。
师：故事中的鸭子竟然吃猪油，而且猪油还会从第一个鸭子的屁股后面滑出来，把几只鸭子像串珍珠似的串在绳上。
你们还能找到其他的吗。
生：“我”驾驶着鸭子朝家飞去，鸭子能飞那么高吗。它那么小，“我”怎么骑上去。
生：“我”把野猪牵回了家，怎么可能。
野猪好凶的，它怎么会乖乖的给牵走。
师：同学们已经完全读懂了故事的“不可思议”的情节。
四、总结：童话情节中“不可思议”的作用
师：今天我们畅游了5篇童话，感受了故事的奇妙之处。如果童话中没有了这些“不可思议”，会怎么样呢。
生：缺少趣味
生：不好看
生：不生动
生：没有吸引力
......
师：这就是童话故事的魅力，在童话的世界我们可以让许多神奇的事情发生。我们可以随心所欲，就像一个魔法师，只要你有想象力，就能创造出一个个奇幻的童话世界。
五、推荐阅读书目《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》。