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四舍五入是什么意思 两、三位数除以两位数的笔算教学内容:两、三位数除以两位数的笔算
(课本第12页例
3、试一试、练一练和练习三第
1、2题)
教学目标:
1、使学生经历两、三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。
2、能正确、熟练地计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算,提高学生的计算能力。
3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
教学重点:
初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。
教学难点:
能正确计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算。
教具准备:
课件、 例题插图。
教学过程:
一、 复习引入
1、 口算
360÷40= 350÷70=
32×3= 14×4=
2、 口答
(1)62里最多有( )个20。
(2)260里最多有( )个50。
(3)124里最多有( )个30。
3、说一说,下面各数最接近哪些整十数。
51≈( ) 22≈( ) 83≈( )
79≈( ) 68≈( ) 57≈( )
二、 新授
1、 创设情境,提出问题
(1) 出示例3的情境图
提问:说一说,从图中你了解了哪些数学信息。
(生:小云看的书一共有96页,她每天看32页,)
(2) 提问:需要解决什么问题。
(生:小云几天可以看完。)
(3) 引导列式:
96÷32=
2、 教学笔算方法。
(1) 提问:你能估计出96÷32的商大约是多少吗。
(2) 怎样估计的。
(引导学生答出:因为32接近30,96接近90,而30乘以3等于90,所以商是3 。)
(3) 估计是否正确,我们来实际计算一下,列出竖式:
师:想一想,计算时,我们学过的整十数的除数计算,可以把32 看作多少来试商。(板书30 )
(4) 学生独立用竖式计算
(5) 指出:用30试商是为了想商方便,实际小云每天看书32页,这,3天要看3个32页,所以要用商3和原来的除数相乘得到的96作减数,这样一本书 96页减去3天看的96页,正好看完没有余数。
(6) 追问:这里看作30试商后要注意什么。(要和原来除数32相乘的积作 减数)
(7) 让有错的订正,并让学生填写得数和答句,然后集体口答答案
3、 教学试一试
出示“试一试”竖式。
引导:这里的除数也是两位数,想想除数39可以看作多少试商。
自己先 想一想,然后独立试商、计算。
指名板演,共同订正时说一说计算过程。
4、 完成练一练
1.做“练一练”。
提问:题里各是把除数看作几十试商的。
让学生计算,指名四人板演。
5、归纳笔算方法。
引导:请大家看上面的四道除法计算,都是除数是两位数的除法。那你 回顾一下这些题的计算过程,你觉得除数是两位数的除法是怎样计算的,同 桌互相讨论一下,看哪位同学能说得比较全面。
交流:现在说一说,除数是两位数的除法怎样计算。
指出:用四舍五人法把除数看作整十数试商;先用被除数前两位除,前 两位不够用前三位除;除到哪一位商就写在那一位上;每次余数要比除数小。(板书呈现法则)
三、 巩固练习
1、练习三第1题。
让学生先思考每道题可以看作几十试商,再交流。
追问:把除数看作几十试商用的什么方法。
3、 做练习三第2题。
让学生读题,想想怎样列式。
提问:怎样列式的。
为什么除数是327
让学生计算解答。
交流结果,并说明这里有一个条件没有直接告诉我们,要先想
17:00播 放到
17:32是什么意思,得出除数是几再列式。 四、全课小结
提问:这节课你学会了什么。还有哪些收获。
指出:同学通过学习,知道了除数是两位数的除法,可以把除数看作和 它比较接近的几十来试商,并要注意试商后应该用商乘原来的除数作减数。 大家还通过回顾学过的计算,总结出除数是两位数的除法笔算法则,知道了 数学学习要经常回想、比较同一类问题的解决过程,就可以发现解决的方 法。像这里通过几道同一类型计算的比较,就找到了计算法则,这样就能按 法则算出正确得数。
五、完成作业。
课堂作业(补充题)
1.计算并且验算:
86÷43= 48÷24= 99÷33=
152÷48= 366÷57= 570÷71=。