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try的三单 (A. Let"s try A. Let"s talk)课时目标
1.能够听、说、认读本课时的新单词和词组：lesson，go iceskating，wash clothes，draw pictures，make a snowman，go for a picnic。
2.能够听、说、读、写句子：What are you going to do …。I"m going to …He/She is going to …They are going to …并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
3.能够完成“Let"s try”部分的听力题，并能用第三人称形式回答问题。
4.能够用所学目标语言和朋友谈论自己的周末计划，学会合理安排周末的时间。
重点难点
重点
1.听、说、读、写句子：What are you going to do …。
I"m going to …并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.用所学目标语言和朋友谈论自己的周末计划，学会合理安排周末的时间。
难点
正确运用“be going to do”句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。
教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备本课时的单词卡片。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
Greetings
T：Good morning，class.
Ss：Good morning，teacher.
二、课前预习
(Preview)
复习上个单元所学的单词和句型，提问学生：I come to school by car do you come to school。
让学生轮流回答问题，描述自己的上学方式。
三、新课呈现
(Presentation)
"s try
教师播放录音，让学生带着下列问题听录音：
What are they talking about。
Can Mike go swimming today。
Why or why not。
教师再次播放录音，学生根据录音内容选择正确选项。全班一起订正答案。
"s talk
(1)教师出示本学期的课程表，说：“Look。
We have so many classes in a Mondays，we have English，Chinese，math …”教师点击“Tuesday”，引导学生回答：“We have math，music …”
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
(2)教师出示当天的日历，师生进行如下回答：
T：What day is it today。
Ss：It"s Friday.
T：What time is it now。
Ss：It"s
9：00.
T：What are you doing now。
Ss：We are having English class.
T：Tomorrow is Saturday，we don"t have any are you going to do。
通过问题引出本节课的语法重点：What are you going to do tomorrow。
(3)带领学生逐句朗读对话，讲解语法：be going to 表示将来的用法。
be going to 是一种固定结构，它后面要接动词原形。含有be going to结构的句子中往往有表示将来的时间状语，如：this morning/afternoon/evening，tomorrow/tonight，next week/Monday/Sunday等。
此结构常用来表示按计划或安排要发生的动作，有“准备；打算”的意思。这种主观意图，一般已做过事先安排，故其实现的可能性较大，其主语通常是人。
如：
We are going to have a class meeting this afternoon.
今天下午我们打算开班会。(安排)
be going to结构中的助动词be很少用原形，be随主语人称和数的变化而变化，它一般有三种形式，am，is，are。而going to固定不变。即：当主语是I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are。如：
I am going to buy something tomorrow morning.
我打算明天早上去买些东西。
She is going to see Mr Wang this afternoon.
她打算今天下午去看望王先生。
(4)教师播放录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
玩游戏
教师板书短语：go iceskating，wash clothes，draw pictures，make a snowman，go for a picnic
请学生说出各个短语的意思和用法。
然后请一名学生示范对话：
T：What are you going to do this weekend。
S
1：I"m going to go iceskating this weekend.
教师转问另一名同学：
T：What is S1 going to do this weekend。
S
2：He/She is going to go iceskating this weekend.
让学生两人一组仿照例子进行对话，谈论彼此或者朋友的周末计划。
黑板上的短语供学生选用。
学生练习对话，教师巡视。
最后，请几组同学表演对话。
全班一起纠正可能存在的错误。
五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时的重点知识。
( A．Let"s learn A．Make a plan)
课时目标
1.能够听、说、认读本课时的重点单词和词组：visit，film，see a film，trip，take a trip，supermarket，evening，tonight，tomorrow，next week。
2.能够在现实生活中灵活运用句型“What are you going to do this evening。I"m going to …”，并能替换其中的动词短语和时间短语进行操练对话，做到语音准确，语调自然。
3.能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
重点难点
重点
1.掌握本课时的重点单词和词组：visit，film，see a film，trip，take a trip，supermarket，evening，tonight，tomorrow，next week。
2.能够在现实生活中灵活运用句型“What are you going to do this evening。I"m going to …”并能对其中的动词短语和时间短语进行替换操练，做到语音准确，语调自然。
难点
1.能够在现实生活中灵活运用句型“What are you going to do this evening。I"m going to …”并能替换其中的动词短语和时间短语进行操练对话，做到语音准确，语调自然。
2.学会合理地安排自己的周末时间。
教学准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
2.教师准备本课时的教学课件。
3.教师准备本课时的单词卡片和挂图。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
Greetings
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Miss Zhao.
T：What"s the weather like today。
Ss：It"s sunny.
T：What day is it today。
Ss：It"s Monday.
T：What day is it tomorrow。
Ss：It"s Tuesday.
二、课前预习
(Preview)
教师播放本单元的歌曲“What are you going to do。”学生跟唱。
学生根据自己设计的表格向其他同学展示自己一天的活动安排，如：Today is Friday.I"m going to have some classes this morning.I"m going to read some books this afternoon and visit my grandparents this evening.I"m going to have a good day。
三、新课呈现
(Presentation)
Let"s learn.
(1)老师请一位学生起立。
T：What classes are you going to have this afternoon。
S
1：I have …
教师要予以纠正，并板书：I am going to …并对其意义稍做解释。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
(2)教师说：suppose we are free today，what are you going to do。
让学生自由回答：I am going to buy a book，I am going to …让学生做替换练习。
(3)教师继续问：What are you going to do this afternoon/evening/tomorrow/tonight/next week。
教师板书四会短语。
(4)教师出示图片，教学词组。
①教师出示陈洁拜访爷爷奶奶的图片，教授词组visit my grandparents，让学生扮演陈洁进行pairwork。
T：What are you going to do tomorrow。
Chen Jie：I am going to visit my grandparents.
T：Suppose tomorrow is my holiday.I am going to stay at home to do some about you。
Chen Jie：I am going to visit my grandparents.
…
②教师出示陈洁和妈妈一起看电影的图片，并学习词组see a film。
③教师接着出示陈洁旅游图，教授词组take a trip，让学生两人一组进行对话。
④教师出示陈洁逛超市的图片，让学生两人一组进行对话，并学习词组go to the supermarket。
运用图片引出新授词组，在小组对话中操练新授词组和句型，以便很好地完成教学目标。
visit my grandparents 拜访我的祖父母
see a film 看电影
take a trip 去旅行
go to the supermarket 去超市
this morning 今天上午
this afternoon 今天下午
this evening 今天晚上
tonight 今晚
tomorrow 明天
next week 下周
—What are you going to do today。今天你打算干什么。
—I"m going to see a film.我打算去看一部电影。
(5)最后教师播放录音让学生跟读录音内容，并教学词组this morning，this afternoon，this evening，让学生通过听读进一步巩固新知。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
Make a plan
教师出示“Make a plan”部分的表格，说：“Suppose you have no classes today，make a plan and share it with your activities in“Let"s learn”will be helpful for decide what you are going to do today and tell your partner.”
学生先在表格中填活动短语，然后进行结对操练。
最后教师请几组学生演示对话。
五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时的重点知识。
("s try B．Let"s talk)
课时目标
1.掌握本单元的单词：space，half，price。
2.能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问词并能做出相应的回答。
3.能够听懂“Let"s try”部分的对话并能根据录音内容回答问题。
4.能够熟练运用be going to结构谈论自己或他人的活动安排。
5.能够使用各种疑问句采访他人的活动安排并做记录。
重点难点
重点
1.能够运用what，where，when引导的疑问句进行问答。
2.能够熟练运用be going to结构谈论自己或他人的活动安排。
难点
能够熟练运用be going to结构谈论自己或他人的活动安排。
教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的教学录音带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
Greetings
T：Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss：Good morning/afternoon，teacher.
T：How are you。
Ss：Fine，thank you.
二、课前预习
(Preview)
1.教师播放本单元歌曲录音“What are you going to do。
”学生跟唱，活跃课堂气氛，导入新课。
2.学习新单词
教师播放课件，展示新单词space，half，price以及句型When are you going。Where are you going。
学生看音标读单词，再读重点句型。
采用齐读、分组读、“搭火车”读的形式进行操练，直到学生上口。
三、新课呈现
(Presentation)
"s try
教师说：John is on his way meets you guess what they are talking about。
Now，let"s listen to the tape to get the point.
教师播放第一遍录音，让学生仔细听录音，了解对话大意。
教师再次播放录音，让学生根据录音内容回答两个问题。
指名学生回答问题，全班一起订正答案。
"s talk
(1)教师叫学生自读对话，了解John和Amy谈话的主题。
让学生在读对话的同时，注意发音和语调，用横线画出词组和新句型。给学生几分钟时间朗读对话，教师巡视。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
(2)指名学生回答问题，检测自读结果。
(3)教师播放对话录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
教师及时纠正学生在朗读中出现的语音、语调错误，对读得棒的学生给予表扬奖励。
(4)教师板书重点句型：
Where are you going。
What are you going。
When are you going。
讲解where，what，when的用法区别：
①where意为“哪里”，它引导的特殊问句用来对地点进行提问。如：
Where are you going this afternoon。
你今天下午要去哪里。
I am going to Beijing/the cinema.
我打算去北京/电影院。
②what意为“什么”，它引导的疑问句用来对做什么事情进行提问。如：
What are you going to buy。
你打算去买什么。
I am going to buy a comic book.
我打算去买一本漫画书。
③when意为“什么时候，何时”，它引导的疑问句用来对年、月、日等时间进行提问。如：
When are you going。
你什么时候去。
I am going at
8：00./This evening.
我将在8点去。
/今天晚上。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
采访同学
教师出示“Let"s talk”部分对话下的表格，叫学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解彼此当天下午的活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。
教师请几组学生在班级内演示采访过程，然后对采访者的采访记录进行调查和评价，也可让不同组的学生展开互评。
五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时的重点知识。
( B．Let"s learn B．Roleplay)
课时目标
1.能够听、说、认读单词和词组：dictionary，comic，comic book，word，word book，postcard。
2.能够运用所学句型“Where are we going。
To the …I"m going to …”谈论自己的活动安排。
3.能够熟练运用所学句型分组进行购物交流。
重点难点
重点
1.听、说、认读单词和词组：dictionary，comic，comic book，word，word book，postcard。
2.运用所学句型“Where are we going。
To the … I"m going to …”谈论自己的行程安排。
3.运用所学句型分组进行购物交流。
难点
能够在现实生活中灵活运用句型“Where are we going。To the …I"m going to …”。
教学准备
1.教师准备本课时的单词卡片和不同科目的课本。
2.教师准备录音机和本课时的录音磁带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
Greetings
T：Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss：Good morning/afternoon，teacher.
二、课前预习
(Preview)
将学生分成两组，分角色表演上节课学过的对话，检查学生的复习结果。让学生陈述课后调查的家人的周末活动安排，教师根据学生陈述的内容提问其他学生，如：“”What is he going to do on Saturday morning。”引导学生回答。
通过复习旧知导入新课。
三、新课呈现
(Presentation)
Let"s learn
T：What kinds of books do you like best。
S
1：I like English books.
S
2：I like…
教师根据学生的回答适时出示新词：dictionary，comic book，word book，postcard。
教师接着询问：Are you going to buy a dictionary/…。
学生给予相应的回答：Yes，I"m going to buy a dictionary.
教师询问：Where can you buy books。When are you going to buy。
引导学生回答问题。
让学生打开课本第27页，观察“Let"s learn”部分的图片，并读对话。
教师提问：What is Jack going to buy。
教师播放课件，学生跟读句式。
教师点击新词，学生跟读词汇，特别学习postcard这个词，反复带读。
学生分小组运用本课新学的单词进行对话的替换练习。
小组汇报。
教师播放录音，学生再跟读词汇。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
Roleplay
教师出示“Roleplay”部分的教学挂图给学生，让学生根据课前准备的书店开展购书活动，每个售点有2名学生担任销售人员，其他学生可以随意购买。
活动前，教师和其中一组学生示范如下：
S
1： I help you。
T： you have comic books。I"m going to buy some comic books.
S
1：Yes。Here they about this one。
T： are you going to buy，S2。
S
2：I"m going to buy some story books.
…
五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时的重点知识。。